大學(xué)高數(shù)成績排名落后，建議家長陪讀？網(wǎng)友質(zhì)疑大學(xué)高中化管理

近日，網(wǎng)絡(luò)上一則消息引發(fā)了廣泛的關(guān)注與討論。有網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)文稱，南京理工大學(xué)致知書院計算機2025級官方群內(nèi)發(fā)布了一則引人矚目的通知。在大學(xué)校園里，官方群往往是發(fā)布重要信息、傳達學(xué)校政策的關(guān)鍵渠道，每一則通知都可能對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。

這則通知中明確提到，高等數(shù)學(xué)這門課程的成績現(xiàn)已公布。高等數(shù)學(xué)作為理工科專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，其重要性不言而喻，它不僅是后續(xù)眾多專業(yè)課程的基石，而且對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。而此次通知著重強調(diào)了成績排名后30%的同學(xué)，年級將組織結(jié)對幫扶與常態(tài)化摸底。

結(jié)對幫扶是一種有效的學(xué)習(xí)互助形式，成績較好的同學(xué)可以將自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗分享給成績相對落后的同學(xué)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題；常態(tài)化摸底則能夠及時了解這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的進展和存在的問題，以便調(diào)整幫扶策略。

更為引人關(guān)注的是，通知中還提到“必要時會向家長通報，或建議到校陪讀”。這一舉措在大學(xué)的管理模式中較為少見，因為在人們的普遍認知里，大學(xué)是學(xué)生走向獨立和自主的階段，學(xué)校通常不會過多地介入學(xué)生與家長之間的溝通。同時，通知還貼心地附有高數(shù)期中考試成績位次參考，這為學(xué)生和家長提供了一個清晰的成績定位，讓他們能夠直觀地了解自己在班級中的位置。并且，通知提醒所有同學(xué)與家長提前溝通近期學(xué)習(xí)狀態(tài)，這有助于加強學(xué)校、學(xué)生和家長之間的信息交流，形成教育合力。

此通知一經(jīng)曝光，網(wǎng)友們紛紛表達了自己的看法，很多網(wǎng)友認為這種做法是大學(xué)“高中化”管理。在高中階段，學(xué)校和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理較為嚴格和細致，經(jīng)常會有成績通報、家校溝通等措施。而大學(xué)被認為是一個更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的地方，這種類似高中的管理方式與人們對大學(xué)的傳統(tǒng)認知產(chǎn)生了沖突。

針對網(wǎng)友們的質(zhì)疑，相關(guān)工作人員做出了回應(yīng)。致知書院涵蓋計算機學(xué)院與自動化學(xué)院，相關(guān)通知主要面向該書院的大一學(xué)生。大一新生剛剛從高中步入大學(xué)，面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和生活方式的巨大轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生可能一時難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

對于高數(shù)等單科成績排名靠后的情況，輔導(dǎo)員會與家長進行溝通。這種溝通的目的并非是為了批評指責(zé)，而是以激勵和學(xué)業(yè)督促為主。通過與家長的交流，學(xué)校可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和家庭環(huán)境，共同探討適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和激勵措施，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)成績。

從學(xué)校的角度來看，這種管理方式雖然看似與傳統(tǒng)的大學(xué)管理模式有所不同，但實際上是一種積極的嘗試。它體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，以及為了幫助學(xué)生更好地成長所做出的努力。然而，在實施過程中，也需要注意把握好度，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要尊重學(xué)生的獨立性和自主性，避免讓學(xué)生產(chǎn)生過度的壓力和依賴心理。同時，也應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通和解釋工作，讓學(xué)生理解學(xué)校的良苦用心，積極配合學(xué)校的管理措施。