事關(guān)教育！甘肅省發(fā)布重要方案

近日，甘肅省教育廳印發(fā)《人工智能賦能甘肅基礎(chǔ)教育實(shí)施方案（2025-2030年）》，明確了7項(xiàng)行動(dòng)22條主要任務(wù)以及保障措施，跟小編一起了解。

人工智能賦能甘肅基礎(chǔ)教育實(shí)施方案

（2025-2030 年）

一、主要任務(wù)

（一）實(shí)施系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建行動(dòng)

1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。以提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐任務(wù)，著力構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升的中小學(xué)人工智能通識(shí)教育體系。小學(xué)低年級(jí)側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級(jí)和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。

2.嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在信息科技、技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程中一體化實(shí)施人工智能教育。加強(qiáng)人工智能教育與各學(xué)科的融合，落實(shí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐等教學(xué)模式，形成上下貫通、橫向融合的人工智能教育體系。

3.豐富拓展校本課程。指導(dǎo)中小學(xué)校將人工智能教育納入校本課程實(shí)施方案，探索建設(shè)具有學(xué)校特點(diǎn)的人工智能教育拓展課程。將人工智能教育納入課后服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐等育人體系。鼓勵(lì)中小學(xué)校與高校、科研院所、人工智能企業(yè)等合作開展形式多樣的人工智能教育實(shí)踐，發(fā)掘一批人工智能教育案例。

（二）實(shí)施人工智能教育基礎(chǔ)建設(shè)行動(dòng)

4.建強(qiáng)支持服務(wù)體系。各地各校要依托甘肅教育專網(wǎng)，打造“云-網(wǎng)-邊-端”高速互聯(lián)數(shù)字化基礎(chǔ)環(huán)境；依托甘肅智慧教育平臺(tái)，建構(gòu)多主體參與、多渠道供給、多形式服務(wù)的教育數(shù)字化能力供給體系；依托甘肅教育數(shù)智中心，提供教育系統(tǒng)智算和數(shù)據(jù)服務(wù)，支持人工智能教育應(yīng)用，提升數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育決策水平，為全省教育系統(tǒng)教學(xué)、科研、管理提供相應(yīng)服務(wù)和保障。

5.打造基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)。依托甘肅中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，開設(shè)中小學(xué)人工智能教育專欄，上線與人工智能教學(xué)配套的教案、課件、學(xué)習(xí)單、虛擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫/視頻等多種類型的課程資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為學(xué)校開展人工智能教育提供資源支持。鼓勵(lì)各地各校用好國(guó)家和省級(jí)中小學(xué)智慧教育平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，并基于學(xué)情對(duì)資源進(jìn)行二次開發(fā)。

6.推進(jìn)校內(nèi)場(chǎng)景建設(shè)。大力推進(jìn)學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備優(yōu)化升級(jí)，為學(xué)生搭建集體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新等功能于一體的實(shí)驗(yàn)空間。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校依托智慧校園建設(shè)，實(shí)施校園環(huán)境智能化改造，賦能學(xué)校文化建設(shè)、辦公管理、課后服務(wù)、體質(zhì)健康、心理輔導(dǎo)、安全防控、家校共育等領(lǐng)域，營(yíng)造校園人工智能應(yīng)用生態(tài)。

7.有效整合社會(huì)資源。指導(dǎo)各地各校用好省內(nèi)高校、科研院所和企事業(yè)單位已面向中小學(xué)校免費(fèi)開放的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。鼓勵(lì)中小學(xué)自建或與人工智能企業(yè)聯(lián)合建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室、智慧學(xué)習(xí)空間、人工智能體驗(yàn)館、實(shí)踐教育場(chǎng)所等特色應(yīng)用場(chǎng)景，為學(xué)生提供集課程資源、實(shí)驗(yàn)硬件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)于一體的人工智能教育場(chǎng)所。

（三）實(shí)施人工智能教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)

8.提升校長(zhǎng)人工智能素養(yǎng)。依托國(guó)家和省級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，開展人工智能賦能基礎(chǔ)教育學(xué)校管理者培訓(xùn)，著力提升校（園）長(zhǎng)主動(dòng)融入人工智能時(shí)代的意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力，規(guī)劃、構(gòu)建學(xué)校教育人工智能應(yīng)用生態(tài)，完善校本人工智能應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校開展人工智能全景應(yīng)用，促進(jìn)師生在安全可控前提下開展人工智能創(chuàng)新實(shí)踐。

9.建強(qiáng)人工智能教師隊(duì)伍。重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、信息科技、技術(shù)、科學(xué)類等學(xué)科教師中遴選有興趣、有一定基礎(chǔ)的骨干教師，開展“人工智能+學(xué)科教學(xué)”融合創(chuàng)新能力專項(xiàng)培訓(xùn)。市縣要將人工智能教學(xué)能力納入教師培訓(xùn)體系、新入職教師崗前培訓(xùn)，將人工智能作為必修內(nèi)容，持續(xù)提升教師人工智能素養(yǎng)。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校通過公開招聘、人才引進(jìn)、轉(zhuǎn)崗培育等方式充實(shí)人工智能教育教師隊(duì)伍。

10.組建人工智能專家團(tuán)隊(duì)。遴選省內(nèi)高校、科研院所、教研機(jī)構(gòu)及高科技企業(yè)符合條件的專家學(xué)者，組建人工智能教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，為人工智能教育提供專業(yè)咨詢、指導(dǎo)與評(píng)估服務(wù)。探索建立校外人工智能專家導(dǎo)師制，統(tǒng)籌建設(shè)人工智能專家資源庫(kù)，通過講座、課題指導(dǎo)、校外導(dǎo)師制、聯(lián)合培養(yǎng)等多種合作形式，打造人工智能教育兼職教師隊(duì)伍。

（四）實(shí)施人工智能賦能育人實(shí)踐行動(dòng)

11.賦能五育融合發(fā)展。支持中小學(xué)廣泛開展人工智能技術(shù)賦能“五育”的創(chuàng)新實(shí)踐，鼓勵(lì)教師嘗試使用教育大模型并在教學(xué)環(huán)節(jié)和班級(jí)管理、家校互動(dòng)、科學(xué)研究等方面加強(qiáng)個(gè)性化智能應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)校積極利用人工智能技術(shù)在閱讀、體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育等方面開展實(shí)踐探索，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

12.賦能學(xué)生身心健康發(fā)展。建立覆蓋全學(xué)段的健康教育教學(xué)資源庫(kù)，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)形成學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案，開展常態(tài)化心理狀況監(jiān)測(cè)分析。構(gòu)建家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，運(yùn)用人工智能技術(shù)擴(kuò)展家校溝通的方式和渠道，探索?AI?賦能的新型“家長(zhǎng)學(xué)校”，為家長(zhǎng)提供泛在、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)同頻共振、助力學(xué)生成長(zhǎng)。

13.賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校建設(shè)學(xué)生人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，營(yíng)造人工智能拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的智慧支撐環(huán)境。打造人工智能創(chuàng)新應(yīng)用專項(xiàng)競(jìng)技比賽項(xiàng)目品牌，組織學(xué)生廣泛參與，促進(jìn)人工智能領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入省內(nèi)高校或科研院所的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地，參與新一代人工智能技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究工作。

（五）實(shí)施常態(tài)化教學(xué)教研與評(píng)價(jià)行動(dòng)

14.探索創(chuàng)新教學(xué)方法。指導(dǎo)中小學(xué)綜合運(yùn)用講授式、探究式、項(xiàng)目式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，通過案例分析、互動(dòng)實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。適當(dāng)利用人工智能技術(shù)優(yōu)化課堂互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中潛移默化地感知技術(shù)應(yīng)用、理解技術(shù)原理、掌握基礎(chǔ)技能、形成倫理認(rèn)知。

15.強(qiáng)化人工智能助教助學(xué)。鼓勵(lì)支持各地各校運(yùn)用智能體為教師提供智能教學(xué)助手，在智能課程設(shè)計(jì)、智能備課、個(gè)性化教學(xué)、智能課堂管理、智能教學(xué)分析、智能作業(yè)批閱、智能輔導(dǎo)答疑、智能學(xué)情分析等應(yīng)用場(chǎng)景方面開展實(shí)踐探索，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師工作提質(zhì)增效減負(fù)。引導(dǎo)學(xué)生合理利用人工智能工具，進(jìn)行自我學(xué)情診斷，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

16.加強(qiáng)人工智能教育教研。各級(jí)教研部門要把人工智能教育納入常態(tài)化教研范圍，加強(qiáng)人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在各類教研活動(dòng)中的應(yīng)用。結(jié)合深入實(shí)施基礎(chǔ)教育教研“六大行動(dòng)”，因地制宜開展人工智能教育教學(xué)研究活動(dòng)，共同開展課程資源研發(fā)、教學(xué)方法創(chuàng)新、育人方式變革、評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)研究、課題案例研究等工作，為人工智能教育教學(xué)高質(zhì)量開展提供專業(yè)支撐。

17.推動(dòng)人工智能優(yōu)化教育評(píng)價(jià)。充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新變革。探索人工智能賦能基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)，為學(xué)校教育教學(xué)診斷與改進(jìn)、教育行政部門管理決策及發(fā)展趨勢(shì)研判提供重要支撐。探索大數(shù)據(jù)和智能導(dǎo)師支持下的學(xué)生增值評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)字檔案，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。將人工智能素養(yǎng)納入中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試范圍。

（六）實(shí)施人工智能教育展示推廣行動(dòng)

18.打造一批實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校。在指導(dǎo)建設(shè)好國(guó)家級(jí)人工智能教育基地基礎(chǔ)上，培育?30?個(gè)省級(jí)人工智能教育基地，結(jié)合智慧校園建設(shè)等工作，打造一批人工智能教育應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐案例，總結(jié)人工智能賦能學(xué)校創(chuàng)新變革的可行路徑，總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化工作推廣，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)人工智能教育實(shí)施。

19.開展人工智能展示交流。開展人工智能教育案例和應(yīng)用場(chǎng)景征集與評(píng)選活動(dòng)，遴選形成一批優(yōu)秀案例和典型場(chǎng)景。組建人工智能教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟，建立健全協(xié)作機(jī)制，共同開展教研培訓(xùn)、展示交流等活動(dòng)，構(gòu)建并培育人工智能教育發(fā)展聯(lián)合體。鼓勵(lì)學(xué)校將人工智能教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，定期開展科技節(jié)、技術(shù)挑戰(zhàn)、創(chuàng)新項(xiàng)目展評(píng)等活動(dòng)。

20.營(yíng)造人工智能教育環(huán)境。加大宣傳推廣力度，聯(lián)合社會(huì)力量拓展活動(dòng)交流平臺(tái)，加強(qiáng)家校社合作共育，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活中感知、體驗(yàn)人工智能，掌握必要的人工智能知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高人工智能素養(yǎng)，涵養(yǎng)科學(xué)探究精神，培育面向未來的創(chuàng)新型人才。

（七）實(shí)施人工智能安全倫理規(guī)范行動(dòng)

21.強(qiáng)化安全可控。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)安全意識(shí)、隱私保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)的關(guān)系。堅(jiān)持依法依規(guī)，以安全可控為底線，遵循人工智能教育的客觀發(fā)展規(guī)律，防范師生過度依賴、AI?幻覺等風(fēng)險(xiǎn)。在選用人工智能產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，應(yīng)確保在數(shù)據(jù)使用、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面符合相關(guān)法律法規(guī)。

22.開展倫理教育。推動(dòng)包括數(shù)據(jù)隱私、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、社會(huì)倫理等方面的人工智能倫理普及教育，加強(qiáng)對(duì)人工智能技術(shù)可能帶來的規(guī)則沖突、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、倫理挑戰(zhàn)等方面的研判，持續(xù)提升教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的合規(guī)性與適切性。開展豐富多樣的“教育?AI?人文倫理”主題活動(dòng)，提升師生科技倫理意識(shí)。

二、保障措施

各地各校要切實(shí)落實(shí)國(guó)家關(guān)于財(cái)政經(jīng)費(fèi)可用于購(gòu)買信息化資源和服務(wù)的政策，加大經(jīng)費(fèi)投入，保障人工智能教育基地等創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展，以及課程開發(fā)、軟硬件配置、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研究等。鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)組織捐贈(zèng)，支持人工智能教育發(fā)展。要將開展中小學(xué)人工智能教育情況納入教育教學(xué)常規(guī)考核和質(zhì)量評(píng)估范圍，定期開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。要全面加強(qiáng)并落實(shí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作責(zé)任制，建立風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，加強(qiáng)倫理治理和技術(shù)監(jiān)管，引導(dǎo)和規(guī)范人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域向善發(fā)展。

★來源：甘肅省教育廳官網(wǎng)