當(dāng)我把兒子當(dāng)成“陌生人”，他的叛逆、厭學(xué)消失了，效果立竿見影

還記得那一天，我狠狠扇了兒子一個(gè)耳光。空氣中回蕩著巴掌聲，兒子捂著臉，眼神里交織著震驚、憤怒和背叛。我愣在原地，手還在發(fā)麻，心里早已后悔不堪。

從那天起，我和兒子之間仿佛筑起了一堵無形的墻。只要我一開口，不管是叮囑他吃飯穿衣，還是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，他都會(huì)不耐煩地關(guān)上房門，用冷漠的背影回應(yīng)我。

01

迷失在教育的焦慮中

曾幾何時(shí)，我和兒子的關(guān)系不是這樣的。

小時(shí)候，他是個(gè)活潑愛笑的孩子，什么都愿意跟我分享。可自從他上了初二，我們之間只要一說話，就會(huì)吵架。

我看不慣他身上那些“毛病”：缺乏學(xué)習(xí)積極性，一有機(jī)會(huì)就抱著手機(jī)看；寫作業(yè)喜歡拖延磨蹭；對成績不上心，還說不得，一說就吹胡子瞪眼。

在我們家，每天圍繞學(xué)習(xí)的對話通常是這樣的：

我：“吃完飯趕緊寫作業(yè)，別磨蹭。”

兒子：“知道了，煩不煩啊！”

我：“得抓緊了，你心里得有緊迫感，馬上就初三了。”

兒子：“你能不能別來煩我！”

我看得出來，兒子的成績在不斷下降，班主任也發(fā)來微信讓我多跟孩子溝通。可一談學(xué)習(xí)，兒子就特別反感，我們的關(guān)系也愈發(fā)緊張。

那時(shí)候我不懂，孩子其實(shí)就是比陌生人親密一點(diǎn)的人，對待孩子的習(xí)慣，我們要學(xué)著像陌生人一樣，讓孩子把他自己的事“撿起來”。

02

轉(zhuǎn)變：從“母親”到“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”

當(dāng)我意識到我們的關(guān)系已經(jīng)快到無法挽回的地步時(shí)，一位從事教育工作的朋友給了我一個(gè)意想不到的建議：

“從現(xiàn)在開始，你別把他看成是你的親生兒子，也別把自己看成是他的媽媽。你把他當(dāng)成是朋友家的孩子，拜托你照顧。你會(huì)怎么對待朋友的孩子，就怎么對待他。”

這個(gè)建議聽起來很荒謬，但絕望的我決定試一試。

我把兒子想象成朋友托付給我照顧的孩子，我只是他的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”。這個(gè)小小的思維轉(zhuǎn)變，竟然帶來了奇跡般的變化。

03

立竿見影的變化

首先改變的是我的態(tài)度。面對兒子下降的成績，我不再像往常那樣發(fā)脾氣、指責(zé)他不用心、不努力，而是態(tài)度平和地詢問原因，聆聽他的計(jì)劃。

如果有需要我?guī)椭模热鐖?bào)線上課、買資料等，我就全力支持；如果是我解決不了的，就交給兒子自己處理，我絕不催促干涉。

其次改變的是我的溝通方式。過去，我總是不分時(shí)機(jī)地教育兒子，甚至在接他放學(xué)的路上，也要利用那半個(gè)多小時(shí)，見縫插針地叮囑學(xué)習(xí)習(xí)慣，和別人家孩子比較，說教好好學(xué)習(xí)對未來的意義。

現(xiàn)在，這段路上的時(shí)間，我只跟兒子無目的地閑散聊天。有時(shí)候說說自己在單位遇到的難事兒，讓兒子幫我拿拿主意；或者家里什么電器該換了，選什么品牌，問問兒子的意見。

讓我感動(dòng)的是，走在路上，兒子還會(huì)主動(dòng)來幫我拎東西了。

04

一場發(fā)燒，融化冰雪

真正的轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在一個(gè)寒冷的傍晚。那天因?yàn)橥蝗唤禍兀以诼飞洗盗孙L(fēng)，一回家就開始發(fā)燒。

要是過去，哪怕再不舒服，我也會(huì)掙扎著給兒子準(zhǔn)備好營養(yǎng)豐富的晚餐。但這次，我決定放過自己，也放下對兒子無時(shí)無刻的監(jiān)管。

反正一頓飯吃不了四菜一湯，也沒什么大不了的，家里有很多吃的，兒子也餓不著。

兒子回家后，發(fā)現(xiàn)我沒有準(zhǔn)備晚餐，而我躺在床上發(fā)燒。他絲毫不在意沒有準(zhǔn)備好的飯菜，而是急急忙忙地給我找起了藥。

他倒了水，看著我吃完藥，又告訴我，想吃東西了告訴他，他給我下面條。然后，自己抓起兩個(gè)面包，就回房間學(xué)習(xí)了。

這一幕讓我感慨很深。其實(shí)，兒子的內(nèi)心還是那個(gè)像小時(shí)候一樣，喜歡關(guān)心、照顧媽媽的小暖男。可為什么我要用錯(cuò)誤的教育方式，把他逼丟呢？

也是從那一天開始，我們冷戰(zhàn)的氣氛徹底被打破了。

05

心理學(xué)背后的奇跡

后來我通過學(xué)習(xí)才明白，我無意中運(yùn)用的方法，在心理學(xué)上被稱為“陌生人效應(yīng)”：在人際關(guān)系中，我們與對方相處要像對待陌生人一樣抱持著一種互相尊重，互相寬容，互相成就，不要過高期待，不要過度評價(jià)，期待更低，讓彼此關(guān)系既疏離又有重視感。

從發(fā)展心理學(xué)角度看，初中階段的孩子自我意識增強(qiáng)，意識到自己是人生方向盤的司機(jī)，一旦父母加以干涉就如同搶奪了他的方向盤，讓其煩躁。

而很多被誤讀為“叛逆”的行為，其實(shí)是孩子心理問題的外在表現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，他們不是在反抗父母，而是在用自己的方式表達(dá)困境。

06

從敵對到親密：我們的現(xiàn)狀

如今，我說的話，兒子愿意聽了，他的成績也有了明顯的提升。從厭學(xué)、逆反到積極、融洽，兒子的變化讓我無比喜悅。

在跟兒子交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，很多事情他都有自己的觀察和主見，也能頭頭是道地分析出原因。

原來，我的孩子其實(shí)挺優(yōu)秀的，只是當(dāng)我把注意力鎖定到學(xué)習(xí)成績上時(shí)，自動(dòng)忽略了他身上的閃光點(diǎn)。

當(dāng)我放下了“功利”的唯成績論，而是全面地接納兒子時(shí)，兒子也放下了戒備心理，母子倆關(guān)系越來越融洽。

07

三條實(shí)踐心得

這段經(jīng)歷讓我總結(jié)了三條寶貴的心得：

用平和替代訓(xùn)斥。人和人溝通時(shí)，說的內(nèi)容只占交流總效果的7%，剩下的全部由你的語氣和態(tài)度來決定。當(dāng)父母跟孩子溝通時(shí)，如果父母的表情是失望的、生氣的，聲調(diào)聽起來是尖銳的、斥責(zé)的，那么孩子感受到的，只有噪音和怒意。

關(guān)系先于教育。有一個(gè)“水管理論”，可以借鑒到親子關(guān)系中來。即，想要水順暢流動(dòng)，首先要確保水管是通順的。同樣的，父母和孩子的關(guān)系，就像是水管和水。只有親子關(guān)系好了，教育才有作用。

看見孩子整個(gè)人。孩子對于被看見、被接納、被認(rèn)可的渴望遠(yuǎn)超我們想象。在日常生活中，我們往往只看見了孩子的缺點(diǎn)，關(guān)注如何讓他糾正、改變，卻忽略了孩子身上的亮點(diǎn)，忘了及時(shí)給予鼓勵(lì)和夸贊。

08

重逢的溫暖

如今，我和兒子的關(guān)系不再是監(jiān)督與被監(jiān)督，而是相互支持與理解。

當(dāng)我不再把他當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而是作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去尊重時(shí)，他反而更愿意向我敞開心扉。

一位親子教育專家說過：“親子關(guān)系，是孩子在這個(gè)世界上最值得依托的關(guān)系。這個(gè)關(guān)系破壞了，孩子將來真遇到什么事情，家長會(huì)撐不起來。因?yàn)楹⒆硬粫?huì)找家長訴說，家長想幫忙卻幫不上忙，那才是我們做家長的失敗。”

當(dāng)我們不把孩子當(dāng)成自己的孩子，而是朋友托付給我們的“任務(wù)”時(shí)，反而會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：放下控制，孩子會(huì)在自由中自發(fā)成長；放棄批判，孩子會(huì)在欣賞中進(jìn)步。

父母的身份，從孩子出生那一刻，就開始了；但想做好這個(gè)角色，卻需要我們一生的修行。

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