你的驕傲，正變成她的枷鎖！聰慧女兒的抑郁逃避，源自這些真相

一個周末的下午，一位女生阿萌來到咨詢室門口：“劉老師，我能和你談談嗎？”

“當然可以，你進來，坐下說?！?br/>

經過阿萌的自述以及我的詢問，我逐漸了解到她原本是沖著學前課程報考學校的，但因為分數離該課程的要求還差一段距離，就隨便填了學校的另一個非師范課程。誰知，卻被錄取了。自己的分數雖然離心儀課程的錄取線有距離，但領先于現在被錄取課程的分數線。心里自然覺得虧，街坊鄰居們不明就里還紛紛祝賀她考上了一所聲譽較高的好學校，卻不知她是邁對了大門，走錯了小門。想解釋解釋，又不知應該如何開口，心里更是覺得憋屈得難受。自己要是沒有努力，也可以考上現在這個課程，可經過努力，還是上了這樣不理想的課程，實在是太虧了。早知這樣，何必當初呢？或許報考其他學校，也比現在強。怎么想，都想不通，內心懊惱郁悶。

雖然是同一所學校，但不同的課程在各方面的差別都很大。阿萌從小就喜歡音樂，嗓子條件也不錯，曾經做過校園電視臺的節目主持人，學校合唱隊的領唱。本來一心想到學前課程，可以有更多的機會學習、培養自己在唱歌、彈琴等方面的音樂才能，為實現自己的職業理想，節目主持人打下基礎。

現在進的這個課程里與音樂沾邊的內容少得可憐，連進校合唱團的愿望似乎也不可能實現，因為它只招師范課程的學生。阿萌對考進這個課程自己沒有一點興趣，甚至有些抗拒。班上的同學也大都素質較低，滿口粗話，毫無守紀意識，發個校服也是你爭我搶，亂成一團。學習上，大家不是比誰的分數高，而是比誰的分數低，不及格的門數越多越光榮。自己覺得和她們格格不入，反而遭到她們的排擠和冷嘲熱諷，還被起了綽號。年輕的班主任對于班上的這種局面也無計可施，只是聽之任之，放任自流。

家里，爸爸對阿萌還是比較關心的，費了不少周折，希望能換個課程，可面對已成定局的事，也無濟于事。為此阿萌也曾經打算復讀，但又怕事與愿違，下不了決心。當長輩們得知她現在的班級情況后，都來替她出謀劃策。姨媽出的主意是：“和同學們在一起的時候，你的言行要盡量和她們保持一致。離開她們的時候，你再變回來。”可阿萌做不到這樣，做不到一會兒變好，一會兒又變壞，要是真變壞了，就不會再變好了。再說根本也不想變成她們那樣。

有相當部分學生因為各種原因，與既定的目標擦肩而過，陰差陽錯地進入毫無思想準備的學習軌道，因此會感到非常的迷惘和失落。這需要有個適應、調整的過程。我們如果能夠及時地發現和了解這一點，并給予正確的引導和啟發，就有助于她們盡快地從挫敗感里吸取力量，重新站立起來，向著新的目標繼續前進。

看到她愁眉不展地像竹筒倒豆子那樣傾訴內心的糾結、無奈，我對她能夠來找我談表示贊賞和肯定。

接著我對她說道：“畢業失利，讓你沒能進到自己心儀的課程，這是一件失敗的事。但從失敗中，你能否總結出一些經驗或者說是教訓，對自己今后的人生起到借鑒的作用呢？”

阿萌回答：“那又有什么意義呢？一切都無法改變啦?！?/p>

我笑著對她說：“那后悔又有什么意義呢？你只是在選擇自己高職學習的課程方面沒能如愿，可你今年才十五歲，今后的人生道路還長著呢。你有足夠的時間來實現自己的人生目標?！?/p>

阿萌定下神來，想了一會兒說：“自己努力得還不夠，其實，要再努力一下，我還是能夠達到學前課程的分數的。”

“好，我知道啦，以后要想實現自己的目標，需要多多努力?！彼c頭表示認同，又問道：“我現在該怎么努力呢？”

“雖然現在的課程不開設鋼琴、舞蹈、聲樂等課程，但不是還有一門音樂課嗎？好好學習，爭取得到音樂老師的欣賞，獲得更大的發展空間。你有信心嗎？”

阿萌點頭：“有?！?/p>

“再說學校也有各種學生社團，其中就有校園電視臺，你也可以去應聘。既可以發揮特長，又能得到更多地鍛煉和提高?！?/p>

她的面部表情變得開朗起來，眼睛里有了亮光。

“不愿意和班上的一部分同學同流合污是好的，但找到和而不同的相處之道卻是必要的，并且改變的只能是你，因為你更多地感到干擾和不適應。”

“在以后的班集體活動中，如果你能用自己的特長帶動、影響她們，是不是還可以壯大自己的力量，提高自信心?！?/p>

阿萌一邊點頭，一邊陷入了沉思。

我繼續啟發道：“這五年的學習生涯，對你而言什么是重要的？是要實現自己的人生目標。其他的對你來說是不是會顯得不那么重要呢？即使你如愿地進入學前課程，你也會遇到困難和挫折。當然，也許是和現在不同的難題。”

阿萌若有所思，看來，她的心態、認知已經開始發生變化，但還需要在具體的實踐中逐步去體驗和領悟。

咨詢結束的時候，阿萌和我道別，面帶笑容地離開了咨詢室。