1月15日,教育部幼兒園園長培訓中心調研組在東北師范大學吳瓊教授帶領下,蒞臨太原市迎澤區三晉幼兒園開展調研指導。調研組入園后,沉浸式觀察了園所環境與幼兒活動,對“和悅教育思想”在一日生活中的落地實踐給予高度肯定,這場調研也成為園所高質量發展的重要契機
![]()
![]()
![]()
![]()
調研組一行實地感受了“物化教育目標”的生動實踐:從來園簽到等環境課程,到生活、游戲、主題、項目四大課程實施路徑的具體案例,抽象的教育理念和發展目標轉化為幼兒可感知、可操作的環境材料、活動設計與一日生活環節。這背后,是園所堅持20余年的深度研究和理念堅守:始終回歸兒童立場,尊重孩子的成長規律,讓教育目標在環境中可見、在過程中可循。
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
圍繞訪談提綱,園所團隊與調研組展開深度交流。園長分享了以“原點思維”為紐帶,優化和悅教育路徑的實踐經驗;教師代表結合“背景-技術-實踐-反思,四位一體研訓”體系,講述了專業成長與職業幸福感的故事。
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
在“保教一體化”實踐中,保育教師深度參與教研活動,通過APP記錄幼兒生活觀察,與教師共同研討教育策略;教師也熟練掌握保育流程,確保在生活環節中滲透教育目標。針對融合教育的困境,園所主動對接區特殊學校,邀請專業教師定期入園指導,為特殊兒童制定個性化支持計劃,盡管面臨專業資源不足的挑戰,仍堅持用愛與專業接納每一個孩子。
![]()
![]()
![]()
吳瓊教授對園所“真研究、重實踐”的作風給予高度評價,結合理論與實踐經驗,就物化教育目標的深化、家園社協同育人的路徑等問題提出針對性建議。
![]()
此次調研為園所注入了新的發展動力。三晉幼兒園將繼續以“和悅教育思想”為引領,深化“物化教育目標”實踐,完善“四位一體研訓”體系,推進“保教一體化”與融合教育探索,讓每一位教師在專業成長中收獲職業幸福感,讓每一個孩子在溫暖、支持的環境中快樂成長,為學前教育高質量發展貢獻力量。
![]()
(責編 郗艷 編輯 丁語彤)
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.