醫育融合，回應性照護中的“嬰語”，你會嗎？

各位專業托育服務從業者和管理者，大家好呀。2026年1月2日-2月28日，托育尚賢院將持續推出《變革與成長——2015-2025全球嬰幼兒照護10年專題研究》，期待您的參與和分享。

在托育園的日常場景中，我們常會看到這樣的畫面：

乳兒班的寶寶揮舞著小手指向玩具架，發出 “啊 ——” 的長音；或是在換尿布時突然扭動身體、皺眉哭鬧。這些看似無意義的動作與聲音，實則是寶寶獨特的 “語言系統”—— 嬰語。

作為托育從業者，讀懂嬰語不僅是回應寶寶需求的基礎，更是搭建早期語言發展橋梁、踐行 “醫育融合” 理念的關鍵。

結合聯合國兒童基金會關于 “嬰兒語Baby Talk” 的專業研究及國內前沿實踐，我們從概念界定、核心價值、發展規律到園所落地策略，全面拆解嬰語的 “解碼邏輯”。

01 什么是 “嬰語”

——“嬰語” 不止是 “哭鬧信號”，更是語言發展的 “萌芽系統”

提到嬰語，很多人會將其等同于 “寶寶的哭聲”，但從發展心理學與語言學視角來看，嬰語是 0-3 歲嬰幼兒通過聲音、動作、表情傳遞需求與情緒的綜合性溝通體系，也是語言能力從 “感知” 到 “表達” 的過渡階段。其核心內涵可從兩個維度拆解：

①從 “嬰語輸出” 看寶寶的 “三大溝通載體”

② 從 “成人回應” 看嬰語的 “雙向互動本質”

UNICEF 在《Baby Talk》中特別指出，嬰語并非寶寶的 “單向表達”，而是 “成人與寶寶的互動系統”—— 成人通過 “兒童指向語言（兒向語）” 回應嬰語，才能完成 “信號 - 理解 - 反饋” 的閉環。這種 “兒向語” 具有三大特征：

02 為什么托育園必須重視嬰語？三大核心價值支撐

對于 0-3 歲托育園所而言，讀懂并回應嬰語不是 “額外工作”，而是契合 “醫育融合” 理念、支持嬰幼兒早期發展的 “基礎工程”，其價值可從三個關鍵維度體現：

03 托育從業者 “嬰語能力提升”：三個關鍵行動建議

讀懂嬰語不是 “天生技能”，而是可通過觀察、實踐、總結提升的專業能力，托育園從業者可從以下三點入手：

①建立 “嬰語觀察日志”，個性化解讀

為每個寶寶建立 “嬰語檔案”，記錄其獨特的信號模式：如 “寶寶餓時會咂嘴 + 扭動身體”“困時會揉眼睛 + 發出‘嗯 ——’的長音”，通過長期觀察，掌握每個寶寶的 “專屬密碼”，避免 “一刀切” 的解讀方式。

②強化 “兒向語” 使用，避免兩個誤區

誤區 1：過度簡化語言，如只說 “飯飯”“水水”，不說完整詞匯—— 正確做法是 “簡化 + 擴展”，如說 “寶寶喝水水，這是暖暖的白開水”，既符合寶寶感知能力，又豐富語言輸入；

誤區 2：忽視 “非語言回應”—— 除了語言，老師的擁抱、微笑、點頭等動作，也是對嬰語的重要回應，能增強寶寶的互動意愿。

③聯動家長，統一 “嬰語互動邏輯”

嬰語解讀需要 “園所 + 家庭” 的一致性。托育園可通過 “家長課堂” 分享嬰語知識，如 “如何通過表情判斷寶寶情緒”“正確的兒向語用法”，同時請家長反饋寶寶在家的嬰語信號，讓園所與家庭形成 “同頻回應”，避免寶寶因 “信號解讀差異” 產生困惑。

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