小積分撬動(dòng)學(xué)生大改變

　　“我們不是以扣分為目的，而是幫助孩子核算他品德的‘凈資產(chǎn)’。”位于湖北省西南山區(qū)的中職學(xué)校——長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣職業(yè)教育中心（以下簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)陽(yáng)職教中心”）的機(jī)電部高三班主任周小華介紹學(xué)校“德育銀行”時(shí)說(shuō)，“這讓學(xué)生從‘要我做好’變成了‘我要做好’。”

　　他口中的“德育銀行”是長(zhǎng)陽(yáng)職教中心通過(guò)數(shù)字技術(shù)為每名學(xué)生繪制精準(zhǔn)的“成長(zhǎng)畫(huà)像”，也是每名學(xué)生擁有的獨(dú)立“成長(zhǎng)賬戶”。學(xué)生憑借良好表現(xiàn)可在賬戶中“存入”信用分、偶發(fā)的違紀(jì)行為則意味著“支取”信用。基礎(chǔ)分為100分，低于60分觸發(fā)預(yù)警，高于90分獲得表彰。

　　“中職的學(xué)生，除了普遍的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱外，我們地處山區(qū)，很多家長(zhǎng)外出務(wù)工，學(xué)生還缺乏關(guān)注和心理關(guān)愛(ài)。”長(zhǎng)陽(yáng)職教中心校長(zhǎng)許志剛介紹，學(xué)校有近三分之一的學(xué)生是留守學(xué)生，而這些學(xué)生日常很少與教師、同學(xué)主動(dòng)交流。“學(xué)校很難摸清學(xué)生在想什么，就更難引導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)了。”許志剛說(shuō)。

　　正是出于解決學(xué)校常年面臨的育人痛點(diǎn)，長(zhǎng)陽(yáng)職教中心下定決心、積極行動(dòng)，在學(xué)工處主持下，由湖北省名師工作室主持人、學(xué)校教師張宏彬帶領(lǐng)學(xué)校信息科技教師團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了“德育銀行”系統(tǒng)，整合學(xué)生學(xué)業(yè)、社團(tuán)、技能大賽、心理健康、志愿服務(wù)等10余個(gè)維度的數(shù)據(jù)，用數(shù)百個(gè)動(dòng)態(tài)標(biāo)簽為每名學(xué)生賦值。曾經(jīng)缺乏自信的2022級(jí)學(xué)生陳志豪，在獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽手工制茶賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)后感慨：“沒(méi)想到我在宿舍里的一次認(rèn)真打掃、實(shí)訓(xùn)室里多練的一次揉捻、多請(qǐng)教的一次殺青，都被老師們記錄下來(lái)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓我不敢懈怠，最終在全國(guó)舞臺(tái)上展現(xiàn)了長(zhǎng)陽(yáng)手工制茶人的沉穩(wěn)匠心。”

　　“德育銀行”不僅時(shí)刻鼓勵(lì)在校學(xué)生規(guī)范行為，也為學(xué)生一生的發(fā)展默默打下基礎(chǔ)。2018屆現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)畢業(yè)生田堯，畢業(yè)后考入長(zhǎng)江大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)。2022年，他在長(zhǎng)江大學(xué)開(kāi)啟碩士生涯，主攻綠色新農(nóng)藥創(chuàng)制研究，并赴貴州大學(xué)綠色農(nóng)藥全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室交流學(xué)習(xí)。憑借過(guò)硬的專業(yè)功底與堅(jiān)毅品質(zhì)，2025年3月，他通過(guò)長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)藥學(xué)專業(yè)博士綜合考核，成為從職教校園走向科研深造的典型代表。“職教中心的‘德育學(xué)分’培養(yǎng)了我的自律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，這些品質(zhì)在后續(xù)科研道路上至關(guān)重要。”田堯坦言。

　　4年實(shí)踐，“德育銀行”催生了看得見(jiàn)的改變：學(xué)生文明習(xí)慣達(dá)標(biāo)率從78%躍升至96%，違紀(jì)率下降42%，一批批“問(wèn)題學(xué)生”蛻變?yōu)槭≠悺?guó)賽的佼佼者。更有多名學(xué)生在世界職業(yè)院校技能大賽“教育與體育賽道”中勇奪金牌，展現(xiàn)了扎實(shí)的技能功底與良好的心理素質(zhì)，也是“德育銀行”涵養(yǎng)出的綜合素養(yǎng)在國(guó)際舞臺(tái)上的生動(dòng)綻放。

　　“數(shù)字化德育不是冰冷的技術(shù)管控，而是有溫度的生長(zhǎng)陪伴。”在長(zhǎng)陽(yáng)職教中心黨委書(shū)記張紅昌看來(lái)，學(xué)校以“成長(zhǎng)資產(chǎn)”的理念重塑了評(píng)價(jià)觀，以“數(shù)據(jù)中臺(tái)”的技術(shù)實(shí)現(xiàn)了溫暖育人，這一“小切口”改革，形成了培養(yǎng)中職生有理念、有技術(shù)、有情懷的“智慧方案”，照亮著每一名學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月20日 第04版

作者：本報(bào)記者 黃璐璐