武漢文理學(xué)院楊黃鄒：從課堂到鄉(xiāng)村，她走出自己的“教育路”！

編者按：國家獎(jiǎng)學(xué)金的聚光燈下，閃耀的不僅是榮譽(yù)，更是青春篤行的印記。今天，《國獎(jiǎng)風(fēng)采》系列帶你走進(jìn)武漢文理學(xué)院教育學(xué)院楊黃鄒同學(xué)，看看她如何在武漢文理學(xué)院這片沃土上，將個(gè)人的求知之路，與時(shí)代同頻共振。

楊黃鄒，漢族，中共黨員，小學(xué)教育專業(yè)，擔(dān)任班級(jí)副班長；連續(xù)三年綜合成績(jī)排名專業(yè)第一，連續(xù)兩年獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，多次獲評(píng)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”“優(yōu)秀志愿者”“先進(jìn)個(gè)人”；連續(xù)兩年參與七彩假期暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獲評(píng)團(tuán)中央優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，省級(jí)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人榮獲“團(tuán)隊(duì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)；曾以負(fù)責(zé)人身份帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加挑戰(zhàn)杯大賽，獲評(píng)省級(jí)三等獎(jiǎng)；榮獲2024-2025學(xué)年國家獎(jiǎng)學(xué)金。

從家鄉(xiāng)的“紅軍樹”到自己的教育路

出生在湖北松滋一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的她，深知一位好教師對(duì)于孩子們的意義，于是帶著“我也想成為能夠點(diǎn)亮孩子的人”的初心以及家鄉(xiāng)“紅軍樹”所象征的紅色精神，她兩次回到家鄉(xiāng)進(jìn)行支教活動(dòng)，幫孩子們建立紅色文化認(rèn)同和 “家鄉(xiāng)有光、未來有夢(mèng)”的信念。現(xiàn)在提起“小學(xué)教育”，她想到的不只是一份職業(yè)，更是能改變鄉(xiāng)村孩子成長軌跡的“事業(yè)”。

楊黃鄒認(rèn)為，她們這一代青年的“求知”，首在思想的鑄煉。從遞交入黨申請(qǐng)書，到成為第一批預(yù)備黨員，楊黃鄒多次參加團(tuán)校培訓(xùn)和青馬工程普訓(xùn)班，直至成為一名中共黨員，并代表學(xué)校參加省級(jí)黨員信念教育示范班，這段旅程成為指引她成長航向的燈塔。

學(xué)校外“課堂”帶來的轉(zhuǎn)變

作為一名師范生，楊黃鄒很早就明白，好老師不能只會(huì)講課本。她認(rèn)為新時(shí)代需要的不是“兩耳不聞窗外事”的書生，而是能適應(yīng)未來社會(huì)變革的復(fù)合型人才。因此，她堅(jiān)持“理論+實(shí)踐”雙軌并行的學(xué)習(xí)方式，積極參與社會(huì)實(shí)踐和競(jìng)賽，將所學(xué)用于解決實(shí)際問題。

“我遇到的最大挑戰(zhàn)，是如何將教育理論與鄉(xiāng)村教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，”于是，她深入鄉(xiāng)村小學(xué)開展紅色文化教育調(diào)研，與孩子面對(duì)面交流，發(fā)現(xiàn)問題、反思理論，再通過組建團(tuán)隊(duì)、開展調(diào)研，逐步將問題轉(zhuǎn)化為研究成果，最終形成項(xiàng)目《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)紅色文化教育面臨的現(xiàn)有挑戰(zhàn)與破局之路》，獲湖北省“挑戰(zhàn)杯”三等獎(jiǎng)。“這段經(jīng)歷讓我真正理解了教育在課堂之外，也在生活之中”她說。

800多個(gè)小時(shí)志愿服務(wù)的背后故事

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”楊黃鄒堅(jiān)信，真正的“知”，必須在“行”中檢驗(yàn)與升華。大學(xué)之初，她便加入了院分團(tuán)委志愿者工作部，自此，“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神便融入了她的生活中。累計(jì)超過800小時(shí)的志愿服務(wù)時(shí)長，是她用雙腳丈量、用熱忱書寫的青春日記。

最令她難忘的，是連續(xù)兩年投身“七彩假期”暑期社會(huì)實(shí)踐。她從懷揣理想的普通隊(duì)員，成長為獨(dú)當(dāng)一面、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)副隊(duì)長。兩年來，團(tuán)隊(duì)榮獲國家級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、省級(jí)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)等榮譽(yù)，她個(gè)人也獲評(píng)“優(yōu)秀支教教師”稱號(hào)。此外，她還曾參與湖南“一老一小”志愿服務(wù)座談會(huì)，深入了解了高齡老人的真實(shí)需求，并由此萌生了用科技助老的想法。之后，她在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中打造了“益心助老，萬物互聯(lián)”平臺(tái)，獲省級(jí)銅獎(jiǎng)。

即將畢業(yè)的楊黃鄒決定回鄉(xiāng)支教，“我想扎根講臺(tái)，把‘紅軍樹’的精神傳遞下去，讓教育之樹種出更多希望的果實(shí)。”在武漢文理學(xué)院的三年，留給她的最深刻印記是“給我機(jī)會(huì)，讓我成長”。“這里的育人環(huán)境特別‘接地氣’，不是只教理論，而是讓我們‘能做事、會(huì)做事、想做事’，”她笑著說，“這種環(huán)境也讓我慢慢從‘學(xué)生’變成了‘有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃恕！保ㄍㄓ崋T：曾欽玉）