一幼兒園教師被曝持續扇孩子耳光

“孩子現在一聽到‘幼兒園’三個字就哭，晚上睡覺還會突然驚醒大喊‘不要打我’。”1月20日，上海市閔行區鶴琴愛真幼兒園托一班多位家長帶著哭腔控訴“幼兒在園里被扇耳光”的視頻曝光，刺痛了無數網友的心，在網絡上引發關注。

據媒體報道，涉事幼兒園是一所公建配套民辦幼兒園。其托一班共有11名2歲至3歲幼兒，2025年8月起陸續入園。同年11月起，孩子們陸續出現異常：有的抗拒入園、哭鬧不止；有的精神萎靡、興趣缺失；還有的夜間多夢哭鬧，念叨“不要打我”等話語。

起初，家長們將孩子的異常歸咎于入園適應期，未過度警惕。直至12月中旬，有家長發現孩子身上出現了不明傷痕，才意識到問題的嚴重性，當即報警并強烈要求調取園區監控。

警方應家長要求調取了12月2日、3日的監控錄像，畫面中的內容讓所有家長震怒：涉事教師徐某多次對多名幼童實施扇嘴巴、拍打、推搡、拖拽等暴力行為，部分孩子因哭鬧被強制罰站、罰坐，全程無人制止。更讓家長無法接受的是，徐某并非毫無經驗的新教師，而是有著多年從業經歷、曾在公辦幼兒園任職的老教師。

“我們把孩子交給幼兒園，是基于信任，沒想到換來的是這樣的傷害。”一位家長在接受采訪時哽咽道，監控只調取了兩天，孩子入園4個月里，不知道究竟還經歷了什么？

在家長的強烈訴求下，2025年12月中旬，閔行區教育局和警方介入處理，涉事教師徐某及該班其他保教人員被幼兒園辭退，11名幼童被安置到附近的公辦幼兒園就讀。

據報道，1月20日，該園園長表示，警方已介入調查，目前正在等待警方的調查結果。閔行警方表示，事情正在調查處理中。

辭退不等于追責：

面對虐童法律責任不能缺位

無論是從道德層面還是法律層面，幼師體罰幼兒的行為都不可恕。

北京禮矩律師事務所主任劉振寧律師在接受記者采訪時明確指出：從法律層面而言，徐某的行為絕非“違規”那么簡單。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條明確規定，學校、幼兒園的教職工不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，情節嚴重的，依法給予處分；《中華人民共和國刑法》更是將“對未成年人負有監護、看護職責的人，虐待被看護的人，情節惡劣的”行為，界定為虐待被看護人罪，可處三年以下有期徒刑或者拘役。

從法律角度深入分析，若經警方調查核實造成幼兒人身傷害，徐某還可能觸犯《中華人民共和國治安管理處罰法》第五十一條關于故意傷害他人身體的規定，面臨行政拘留等處罰；若情節特別嚴重，甚至可能涉嫌故意傷害罪，承擔刑事責任。

劉振寧律師表示，近年來，幼兒園虐童事件偶有發生，背后折射出的是部分從業者職業道德的缺失，更是部分幼兒園日常監管的虛化、未成年人保護機制的不完善。

對于家長而言，孩子的安全與健康是底線；對于社會而言，幼童的成長環境是衡量文明程度的標尺；對于監管部門而言，守護未成年人是法定職責，更是不容推卸的社會責任。此次事件中，除了盡快查清徐某的虐童事實、依法追究其法律責任，更要倒查園方的監管責任：日常巡查為何未能發現暴力行為？教師資質審核是否嚴格？對家長的投訴為何敷衍了事？

此外，如何建立長效監管機制，讓幼兒園監控真正“全覆蓋、可追溯、能監督”，如何加強對幼兒教師的法治教育與職業道德培訓，這些問題同樣需要正視和解決。

懲戒之外：

心理視角下的虐童誘因與創傷修復

“法律的懲戒與監管的完善，是遏制此類行為的剛性防線；而從心理層面剖析施暴者動因、修復受害幼兒創傷，則是守護未成年人健康成長的柔性支撐。”從心理學角度看，國家高級心理咨詢師、國家高級家庭教育指導師張興紅認為，如果公安機關認定事實屬實，該幼兒園老師打孩子的行為，是徹底背離職業倫理、突破法律底線的復合型傷害行為。這些行為不僅違法，更摧毀了2—3歲幼兒關鍵期的安全依戀，可能造成創傷后應激反應。

張興紅具體分析該教師的復雜心理動因：一是情緒管理缺失與權力濫用，教師將工作壓力轉化為暴力宣泄，通過支配幼兒獲得控制感；二是職業倦怠催生的去人性化心理，長期高負荷工作讓教師將幼兒視為“管理對象”，對暴力行為脫敏；三是監管缺位縱容僥幸心理，監控失效讓暴力行為得不到及時制止。

“這些行為會給幼兒留下永久性心理創傷，需通過專業心理干預修復安全感（家長應避免刺激性提問，用穩定陪伴修復親子依戀；同時對轉移的11名幼兒進行長期追蹤，監測是否出現心理后遺癥）。”張興紅表示，從該事件也可以看出，該幼兒園缺乏教師心理支持機制，作為“老教師”的徐某或許負面情緒無法合理釋放，最終轉嫁到孩子身上。還有可能是該幼兒園監控“全程無人制止”的監管缺位，強化了她的“僥幸心理”，縱容其心理防線崩塌。建議從加強教師心理培訓、幼兒園監管升級等方面著手，從根源上預防和杜絕此類事件再次發生。“畢竟，守護好每一個孩子的童年，就是守護整個社會的未來。”張興紅稱。

來源：法治日報

編輯：袁菀藝

審核：鄭偉、孫殿洋

監制：孫帥