小故事，大情懷——評魏昌盛老師《風景這邊獨好》

小故事，大情懷——評魏昌盛老師《風景這邊獨好》

文/趙美蓉（安蓉）

《風景這邊獨好》是魏昌盛老師的短篇小說作品集，由青年作家網(wǎng)負責裝幀設(shè)計，天津人民出版社出版。讀一本書，最先映入眼簾且觸手可及的便是封面與封底。我第一眼見到這本書時，便被深深吸引。封面以淡藍色為底色，營造出開闊平和的視覺感受：一座拱橋橫跨碧水之上，水面平靜如鏡，柳枝輕拂，亭臺樓閣掩映其間，整體構(gòu)圖宛如一幅水墨畫，清新雅致、動靜相宜，與書名的意境相得益彰。

該書封底延續(xù)了淡雅的色調(diào)，采用簡潔的設(shè)計風格，突出作品亮點，以文字傳遞出溫暖向上的基調(diào)。整體設(shè)計將自然元素與人文景致相融，既展現(xiàn)了地域文化特色，也暗示了書中對平凡人物與真善美情感的細膩刻畫。封面觸感光滑舒適，且這是一本作者簽名版書籍。端莊大氣的手寫簽名，筆畫粗細均勻，線條流暢、字體優(yōu)美，盡顯自然活潑的個性，給人樸素而高貴的感覺，散發(fā)著獨特的魅力。

魏昌盛，筆名魏華、山水之間，安徽籍作家，現(xiàn)居合肥。其文學(xué)之路始于上世紀七十年代末的閱讀啟蒙。作為安徽省網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會會員、四川省小小說學(xué)會會員，以及合肥市作家協(xié)會會員、青年作家網(wǎng)簽約作家，這位身兼多重身份的專業(yè)作家，創(chuàng)作深受上世紀八十年代知青文學(xué)的影響，尤其推崇王安憶等名家描摹人性時的細膩筆觸。這種文學(xué)傳承，在其榮獲2014年中國當代作家書畫家代表作一等獎的《桂花樹》等早期作品中，便已彰顯出卓越的創(chuàng)作才華。

魏老師豐富的人生閱歷為其創(chuàng)作提供了獨特素材，多元的職業(yè)體驗則讓他的作品充滿真實的生活質(zhì)感。2022年，青年作家網(wǎng)授予他“寫作講師·精英獎”，這一榮譽標志著其創(chuàng)作步入純熟期，而《風景這邊獨好》也成為其創(chuàng)作生涯中的重要里程碑。

作者在自序《耕耘》中，以平實真摯的筆觸分享了自己多年創(chuàng)作小說的心路歷程。他提及自己專注于小說創(chuàng)作，一路走來，既有初嘗成功的喜悅，更有長期堅持的艱辛與沉淀，字里行間盡顯深厚的文字功底與不懈的文學(xué)追求。魏老師指出“生活是創(chuàng)作的源泉”，書中諸多故事的靈感均源自他對工作與生活的點滴觀察，讓我們真切感受到平凡生活中的美好與力量。

“作者寄語”鼓勵讀者在平凡中發(fā)現(xiàn)真善美，傳遞出《風景這邊獨好》溫暖、積極、樂觀向上的人生態(tài)度，并呼吁大家珍惜生活、心懷感恩。這讓我們看到，文學(xué)創(chuàng)作不僅是技藝的磨礪，更是對生活的深情回應(yīng)。現(xiàn)就該書的三大特色闡述如下：

一、小故事：平凡人物的命運交響曲

魏老師在書中以白描手法，將小人物的命運編織成一部細膩的時代交響曲。這種寫法不依賴華麗辭藻，而是以簡潔的筆觸勾勒生活本真，讓普通人的故事折射出時代的變遷與溫暖。他雖不進行宏大敘事，卻讓每個平凡人的命運熠熠生輝。這些故事之所以動人，核心在于抓住了三個關(guān)鍵點：

1、用“生活碎片”讓“角色”躍然紙上

魏老師選取最具代表性的日常細節(jié)，如動作、物品或環(huán)境，賦予角色鮮明的真實感。鄉(xiāng)村篇《家人》中，鄉(xiāng)村干部老余“從提包內(nèi)取出‘餅干包裝袋’”、村民秀云“伸手接過老余的‘包’”等細節(jié)描寫，無聲傳遞出主人公的樸實與奉獻精神。無需冗長的背景介紹，讀者便能感知其性格與處境，讓角色從抽象概念變?yōu)橛醒腥獾膫€體，極大增強了代入感。作者筆下的角色皆為看得見、摸得著的身邊人，正如城市篇《早餐店》中，賣早餐的佳佳姑娘那份與生俱來的善良，便通過細節(jié)刻畫得入木三分，讓角色瞬間立體鮮活。

2、用“口語化對白”揭示“內(nèi)心”世界

作者摒棄直白的旁白，轉(zhuǎn)而通過角色間自然的對話展現(xiàn)情感與沖突，言語樸素簡練卻極具張力。鄉(xiāng)村篇《愿望》中，老顧女兒一句“不能這樣投機取巧，占政府便宜”，樸實無華卻擲地有聲，比任何說教與修飾都更具說服力，堪稱平常百姓生活的真實寫照；城市篇《差距》中，跑順風車的周力遇到前往威斯汀酒店的外地客商時，內(nèi)心盤算“這人有錢，多收點，不要白不要”，直白暴露了其宰客心理，而后續(xù)與老大爺相處時，對方一句“不要錢”的善意回應(yīng)，與此前的心理形成強烈反差，推動周力實現(xiàn)良知覺醒。魏老師筆下的人物，如同被精準解剖的標本，每一份心思、每一絲情緒都清晰可感。這種“裁云鏤月”的文字功力，讓平凡場景具備了手術(shù)刀般的洞察力。

對話如鏡，既反射出角色的性格與社會關(guān)系，又讓故事在自然交流中逐步推進。城市篇《因為一句話》中，主人公阿盛之所以執(zhí)著于感謝賈斌，正是因為對方那句“你有什么本事敢來深圳？”的詰問，成了他一路奮斗的動力；《路邊的小屋》中，大媽幫“我”縫補包帶，只肯收10塊錢，“我”卻執(zhí)意給了50元，這一微觀場景映射出宏觀的時代底色。作者聚焦家庭、街頭小店、餐飲鋪等小場景，將宏大主題融入日常，通過環(huán)境描寫暗示時代背景，讓讀者在熟悉的生活場景中感知時代變遷。這種“芥子納須彌”的視野，讓短篇小說兼具了史詩般的厚度；鄉(xiāng)村篇《幸福密碼》更是以小見大，成為鄉(xiāng)村振興的生動縮影，精準契合了時代發(fā)展的節(jié)奏。

3、用“文字”讓“普通人”成為主角

城市篇《獎金》中，舒總為員工發(fā)放獎金的細節(jié)，折射出職場中難得的溫度；情感篇《胳膊上的蝴蝶》里，女青年小美紋身的背后，暗藏著不為人知的情感創(chuàng)傷，作者并未直接點明，而是通過她日常的沉默或微笑等細節(jié)，讓讀者自行拼湊故事全貌，道盡了現(xiàn)代人的情感糾結(jié)與困境，傳遞出他們內(nèi)心的孤獨與無助。更妙的是，作者擅長通過“反套路”設(shè)計凸顯平凡人的大情懷：周力宰客后被老大爺?shù)纳埔鈫拘蚜贾稚航刂髲奈枵咿D(zhuǎn)型為畫家，這些角色行為的意外反差，生動展現(xiàn)了生命的韌性。

魏老師的敘事節(jié)奏張弛有度，情節(jié)跌宕起伏如行云流水。他如同一位精準的交響樂指揮，讓文字在紙上靈動起舞，而角色的反差如同跳動的音符，在平靜的敘事旋律中注入高潮，深化了命運主題，讓這部平凡人的命運交響曲更具戲劇性，讀來有“筆走龍蛇”的酣暢淋漓。他以文字為媒，讓普通人成為時代的主角——他們的掙扎與堅持，恰恰構(gòu)成了我們這個時代最真實的“風景”。正如貝多芬用音符訴說命運，魏老師用文字讓普通人的故事成為時代主旋律，這種寫法不僅還原了生活本真，更讓讀者在細節(jié)中觸摸到時代的脈搏。

二、大情懷：家國天下的精神升華

該書以短篇小說為載體，聚焦平凡人的命運軌跡，通過描繪鄉(xiāng)村與城市普通人的生活故事，自然而然地流露出發(fā)自肺腑的深厚家國情懷。

1、以“小人物”折射“大時代”

這便是作者“小切口、大視野”的敘事策略。書中人物均為平凡普通的勞動者，故事分為鄉(xiāng)村、城市、情感、勵志四個部分，覆蓋多元生活場景。鄉(xiāng)村篇《家人》中，省城下派干部老余為村民脫貧廢寢忘食，村民們也將他視作親人，遇事總愿找他商量，這份“魚水之情”生動展現(xiàn)了基層干部默默奉獻的精神風貌，更是“家國天下”情懷在鄉(xiāng)村建設(shè)中的具體投射；《理發(fā)師》中，狗子從賣冰棒到學(xué)理發(fā)的職業(yè)轉(zhuǎn)變，則印證了時代發(fā)展帶給普通人的生活變遷。這種“淡墨寫意、濃彩點睛”的創(chuàng)作技法，盡顯“短篇圣手”的深厚功力。

城市篇《因為一句話》中，擺攤青年阿盛本是底層小人物，被朋友賈斌一句藐視的話語刺痛后，將羞辱轉(zhuǎn)化為奮斗的動力，最終走出了屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路，映射出城市化進程中底層小人物的堅韌與逆襲；《拾荒者》中，以拾荒為生的表叔，在舊書頁中發(fā)現(xiàn)夾藏的郵票，用勤勞與善良詮釋了底層勞動者的堅韌品格。作者伏筆埋設(shè)巧妙，前后呼應(yīng)如精密齒輪咬合，以“草蛇灰線、伏脈千里”的筆法，讓讀者在回味中恍然大悟，收獲意外的閱讀驚喜。

情感篇《胳膊上的蝴蝶》中，女青年小美最終選擇了真誠善良的快遞員，摒棄了物質(zhì)至上的擇偶觀，反映出當代青年在愛情中追求真善美的價值觀變遷，是時代精神在情感領(lǐng)域的真實體現(xiàn)。這種顛覆預(yù)期的結(jié)局，如閃電劈開迷霧，以“平地驚雷”的魄力，賦予短篇小說強烈的震撼力。勵志篇《老季面館》中，老季將面館“秘方”無償傳授給同行年輕人，超越了單純的商業(yè)競爭，是工匠精神的傳承與行業(yè)互助的生動寫照，彰顯了市場經(jīng)濟背景下珍貴的人生價值觀。

2、通過“奮斗”主線實現(xiàn)“精神”升華

從鄉(xiāng)土情感到城市奮斗，從個人情感到集體精神，作者以“奮斗”為主線，構(gòu)建出一幅完整的人生畫卷。這種結(jié)構(gòu)讓家國情懷滲透在家庭與社會、個人與群體的各類互動中，凸顯其普遍性與深刻性。魏老師最打動人的地方，在于能用最平實的筆觸，勾勒出最不凡的精神圖景。這些故事以小見大，通過展現(xiàn)普通人在時代洪流中的奮斗歷程，隱含著對社會進步、國家發(fā)展的深情禮贊，極具感染力。

書中人物雖平凡，卻承載著對家庭、土地與生活的熱愛，彰顯出“小人物大情懷”的磅礴力量，印證了家國情感深深扎根于真實的生活土壤。作者擅長從普通人的生活切口切入，以一個個小故事折射時代變遷的宏大主題，將“家國情懷”巧妙融入日常，使其擁有了鮮活的溫度。

全書以年輕人的奮斗為主線，串聯(lián)起鄉(xiāng)村、城市、情感、勵志四個維度，這種結(jié)構(gòu)本身便體現(xiàn)了個人成長與國家發(fā)展的同頻共振。故事鼓勵人們在平凡崗位上“不放棄、去努力”，最終實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，完成了從“小我”到“大我”的精神升華。鄉(xiāng)村篇《三月，我在江南等你》中，游客手提垃圾尋找垃圾桶，甚至將垃圾暫時放入車后備箱，以及主動將受傷的白鷺送往野生動物保護機構(gòu)診療等細節(jié)，更為這一主題提供了堅實的支撐。

3、以“詩意”語言營造“意境”之美

魏老師的語言精煉而富有詩意，既能精準敘事，又能營造獨特意境。鄉(xiāng)村篇《小船兒悠悠》中，“碧綠的湖水泛起漣漪，一只小船在岸邊搖晃著，仿佛正在等待它的主人”，是質(zhì)樸的生活化敘事；城市篇中，“一條鋪滿鵝卵石的小路，路旁栽有一棵桂花樹，淡黃色的桂花開滿枝頭，沁人心脾的香味隨風飄散，吹進路人的心田，讓人頓時倍感舒暢”，則是靈動的詩意表達。這種語言風格不僅契合“風景這邊獨好”的書名意境，也讓“家國天下”的情懷有了優(yōu)美的載體，讀來既有溫度又有深度。

讀者在沉浸故事的同時，更能感受到文字背后那份對世間美好的熱愛與深情向往。綜上，魏老師通過“以小見大、生活化敘事、奮斗主線、詩意語言”等創(chuàng)作手法，讓“家國天下”的精神升華自然流淌在每一個故事中，既有宏大格局，又不失親切質(zhì)感。由此可見，魏昌盛老師博學(xué)多才、才華橫溢，對小說創(chuàng)作素材信手拈來，落筆皆成華章。

魏老師恰似一位魔術(shù)師，能讓平凡素材在紙上幻化出萬千氣象；他更是一位文學(xué)煉金術(shù)士，將瑣碎的生活片段提煉為珍貴的文字黃金。再讀城市篇《拾荒者》中表叔“變”郵票為鈔票的情節(jié)，便知這份“煉金”功力，讓書中每一個文字都閃閃發(fā)光。

該書充分彰顯了作者爐火純青、駕輕就熟的創(chuàng)作技巧，更傳遞出其獨特的人格魅力。魏老師以“短篇與長篇”“平凡與非凡”的對比，凸顯其創(chuàng)作成就——在極小的敘事切口里，折射出整個時代的光影。真正有分量的短篇小說，不在于篇幅長短，而在于能否以最精煉的語言，喚醒讀者最深沉的情感共鳴；與其說這是“用短篇的篇幅，寫出長篇的野心”，不如說這是“在方寸之間，構(gòu)筑一個完整的精神世界”。

我想說，魏老師筆下的“短篇”，宛如一顆種子，種在讀者心里，便會慢慢生根發(fā)芽、長成參天大樹；每一次翻閱賞析，都能欣喜地發(fā)現(xiàn)新的枝芽與風景……

三、文學(xué)價值：傳統(tǒng)文學(xué)精神與現(xiàn)代創(chuàng)作理念的融合

1、對傳統(tǒng)文學(xué)精神的繼承

作品繼承了傳統(tǒng)文學(xué)“文以載道”的核心理念，強調(diào)文學(xué)的社會功能與教育意義。這種精神貫穿全書，體現(xiàn)在對真實生活的忠實反映、對人性的深刻洞察，以及對傳統(tǒng)美德的大力弘揚上，讓文學(xué)成為傳遞正能量的重要載體。

2、對現(xiàn)代創(chuàng)作理念的實踐

作者踐行“童心說”的創(chuàng)作理念，將真誠與真心作為創(chuàng)作的核心準則。這種理念體現(xiàn)在對真實情感的直白表達、對社會現(xiàn)實的客觀反映，以及對現(xiàn)代人心理狀態(tài)的精準捕捉上，讓作品具備了強烈的時代共鳴感。

3、對時代特征的把握

作品鮮明展現(xiàn)了當代的時代特征，精準反映了社會變遷與人們價值觀念的轉(zhuǎn)變。這種時代性體現(xiàn)在對市場經(jīng)濟、城鄉(xiāng)融合等現(xiàn)代主題的密切關(guān)注，以及對傳統(tǒng)與現(xiàn)代關(guān)系的深刻思考上，讓作品成為記錄時代的生動文本。

結(jié)論

《風景這邊獨好》的文學(xué)價值，核心在于成功實現(xiàn)了傳統(tǒng)文學(xué)精神與現(xiàn)代創(chuàng)作理念的融合創(chuàng)新。這部作品在語言風格、意象運用與情感表達三個維度，均展現(xiàn)出傳統(tǒng)文學(xué)技巧與現(xiàn)代創(chuàng)作理念的創(chuàng)造性結(jié)合。這種融合不僅豐富了小說的藝術(shù)表現(xiàn)力，更為當代文學(xué)創(chuàng)作提供了新的思路與可能性。

正如魏老師在創(chuàng)作中所踐行的——傳統(tǒng)與現(xiàn)代并非對立的兩極，而是可以相互滋養(yǎng)、共同發(fā)展的文學(xué)資源。這種融合創(chuàng)作不僅提升了作品本身的文學(xué)價值，更為中國文學(xué)的現(xiàn)代化進程提供了寶貴經(jīng)驗。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深度對話中，魏老師找到了屬于自己的獨特文學(xué)道路，也為當代文學(xué)創(chuàng)作開辟了新的方向。期待魏老師未來能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品，回饋廣大讀者的喜愛與期待。

作者簡介：
趙美蓉，筆名安蓉，中小學(xué)高級教師，現(xiàn)居深圳。曾任江西省德興市銀山墾殖場恩美樓中小學(xué)黨支部書記兼校長、江西省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會員，現(xiàn)為中國小說學(xué)會會員、中國散文學(xué)會會員、廣東省作家協(xié)會會員、湖南省網(wǎng)絡(luò)協(xié)會會員、深圳市作家協(xié)會會員、青年作家網(wǎng)簽約作家，已出版兒童文學(xué)《小豬琦琦童話故事》、青少年科幻文學(xué)《五靈少年》。