北京
來源：環球網
為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，推動銅川市幼兒園課程改革走深走實，銅川市教育局于近期組織幼兒園課程故事評比與系列專題培訓活動。活動以“看見·理解·支持”為主題，旨在通過課程故事的創生、講述與反思，探尋師幼共同成長的有效路徑。
課程故事評比活動歷時近四個月，采取“園所初選-片區推薦-區縣自評-市級評審”四級聯動機制，為全市幼兒教師搭建了層層遞進的展示與交流平臺。活動啟動以來，各區縣、各幼兒園積極行動，共選送課程故事47個。經過市級現場評審，最終評選出18個獲獎故事案例，充分展現了銅川市各級各類幼兒園以兒童為本的課程實踐樣態與教師專業的觀察分析能力。
為深化評比活動成效，實現從“評出成果”到“推廣經驗”“促進發展”的跨越，市教育局于1月15日組織召開“幼兒園課程故事交流研討培訓活動”，全市各區縣學前教育管理人員、教研員、園長及教師代表共200余人參加活動。3名獲獎教師以PPT形式，還原了課程發生的真實場景，為與會教師提供了可感、可知、可學的實踐范本。與會人員聚焦對課程故事的理解、動態生成的路徑等進行現場研討，暢談個人感悟。市學前教育中心主任付曉華作了題為《看見·理解·支持——讓課程故事支持師幼共同成長》的專題報告，深入解讀如何借助“靈魂三問”（幼兒在哪里？學習在哪里？課程在哪里？）的框架，提升觀察的敏銳度、分析的專業度和支持的有效度，助推師幼共同成長。
本次課程故事評比與培訓活動，不僅是一次優秀教育實踐的集中檢閱，更是一次教育理念的深刻洗禮與專業能力的集體賦能，標志著銅川市幼兒園課程建設正從關注“教”的模式，轉向研究“學”的過程，從執行固定方案，走向創生適宜課程。市教育局將以此次活動為契機，引領全市幼兒教師從“教育實施者”走向“兒童研究者”與“課程創生者”，讓高質量課程成為促進兒童全面發展、教師專業成長的肥沃土壤，攜手共同書寫銅川學前教育發展嶄新篇章。（來源：銅川市教育局）
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