老師們的時間都去哪了?期末本應(yīng)是最忙碌的教學(xué)收尾階段,成都某小學(xué)卻要求教師加班排練年會節(jié)目,讓原本就疲憊的老師們更加不堪重負。結(jié)果引起教師投訴,投訴人:期末時間本就非常緊張,教師們不得不利用課余甚至熬夜排練,身心俱疲,教育局稱已溝通這件事在社交媒體發(fā)布后,激起了無數(shù)老師和家長的討論。
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在此之前,類似的事件就曾發(fā)生過。某地中學(xué)為了迎接校慶,要求全體教師參與大型舞蹈排練。校慶本是學(xué)校的重要活動,但安排的時間卻在學(xué)期末的復(fù)習(xí)階段。
老師們白天要給學(xué)生們上課、批改作業(yè),還要負責(zé)復(fù)習(xí)計劃的制定,晚上卻要留下來排練舞蹈。一位教畢業(yè)班的老教師,為了兼顧排練和教學(xué),連續(xù)熬夜,最終累倒在講臺上。
這一事件反映出,學(xué)校在組織活動時,往往只注重活動本身的效果,卻忽略了教師們的工作壓力和身體承受能力。就像一位網(wǎng)友所說:“不考慮實際情況的安排,是對資源的浪費,更是對他人權(quán)益的忽視。”
同樣的事情,還發(fā)生在另外一所學(xué)校,為了響應(yīng)上級部門的某項宣傳活動,要求教師在正常教學(xué)之余,制作大量的宣傳海報和視頻。這些行政任務(wù)占用了教師們大量的備課和與學(xué)生交流的時間,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。有老師無奈地說:“感覺自己都快變成專職的宣傳人員了。” 這體現(xiàn)出學(xué)校行政任務(wù)的不合理分配,嚴重侵犯了教師的職業(yè)自主權(quán),讓教師們無法專注于本職工作。
“在其位謀其政,但過多的旁騖會讓本職工作失去方向”
回到成都這起事件,期末階段,老師們要完成教案撰寫、課程總結(jié)、學(xué)生評價、家長會及各類檢查,時間本就極度緊張。
學(xué)校卻要求教師利用課余時間甚至熬夜排練節(jié)目,這無疑是雪上加霜。而區(qū)教育局雖與投訴人溝通并得到認可,但未公開具體處理措施,這種缺乏管理透明度的做法,也讓公眾對教育管理的科學(xué)性產(chǎn)生了質(zhì)疑。教育管理本應(yīng)建立更科學(xué)的任務(wù)評估機制,避免讓形式主義消耗教師的精力。
在教育的征程中,教師是引領(lǐng)學(xué)生前行的燈塔。保障教師的工作權(quán)益,就是為這燈塔添薪加柴,讓它能照亮更多孩子的未來。
正如陶行知先生所說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。” 我們希望教師能帶著這份赤誠之心專注教學(xué),也希望學(xué)校和教育管理部門能多一份理解與關(guān)懷,讓教師們在溫暖的環(huán)境中為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,共同書寫教育的美好篇章。
網(wǎng)友表示理解教師:
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如果你也認同:請把時間還給老師,把講臺還給教育。轉(zhuǎn)發(fā)出去,讓更多聲音被聽見——因為保護好老師,就是保護每一個孩子的課堂。
文章綜合:澎湃新聞、南京擇校
關(guān)注南京擇校矩陣媒體
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