基層教師“年會不能?！?，是誰的問題？

又到了歲末年初，一則“強制性年會表演”的新聞引發關注。據澎湃新聞報道，近日，成都師范附屬小學慧源校區因要求全體教師參加年末年會節目表演被投訴。隨后，當地教育局通報稱，該校原計劃期末召開學期總結會，擬在育人故事分享環節組織教師進行多種形式展示交流，引發教師不滿。目前該分享環節已取消。

眾所周知，每到學期末，基層教師要進行課程總結、學生評價、期末考試以及家長會等工作，在時間本就不富裕的情況下，還強制要求每位教師進行育人故事分享，占用課余以及休息時間進行排練，無疑讓人身心俱疲。何況，還有老師提出，這類活動有形式主義之嫌，徒有“花架子”，難言分享效果。

當地教育局及時介入，叫停了此項活動，值得點贊。但這類強制性年會活動，何以成了壓垮基層教師的一根稻草？此次風波背后，實則是戳中了基層教師非教學負擔過重的痛點。對此，在評論區就有網友調侃，現在老師除了教學，啥都要干。

調侃歸調侃，近年來，類似基層教師非教學任務過重的新聞的確時有發生。據《法治日報》調查，從填寫各類煩瑣的行政表格，到參與各種與教育教學無直接關聯的會議和活動；從承擔社區街道或鄉鎮行政機構委派的各項社會性事務，到應對各種檢查……各種各樣的非教育教學任務“包袱”壓得一些教師喘不過氣。

教師的本質工作是教書育人，這類非教學任務侵占教師時間、消耗教師精力，不僅讓教師群體“很受傷”，削弱教師對教育教學的專注度與投入度，導致教學質量難以保證，同樣也讓學生“傷不起”。

針對這一情況，近年來，國家出臺了一系列舉措減輕中小學教師負擔。早在2019年年底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳就發布了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，明確嚴格清理規范與中小學教育教學無關事項；去年10月，教育部印發《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，明確“不得要求教師承擔巡河護林、上街執勤、創城慶典、匯演展覽等非教育教學任務”。

相關文件的出臺，旨在減輕教師的非教學負擔，讓教師能夠回歸課堂，潛心教書、靜心育人，各地教育部門以及學校還應積極落實。一方面，要轉變考核機制，讓基層教師能對不合理的任務攤派說不；另一方面，還要加強監管以及暢通投訴渠道，讓老師們有地兒說理去，同時也要對一些違規行為嚴肅追責與問責。

此次風波無疑給涉事學校提了個醒，尊重教師意愿、合理安排時間，讓年會回歸自愿參與、輕松交流的本質，才能讓教師感受到集體的溫暖而非沉重的負擔。而減輕教師群體負擔，讓教師回歸教書育人的本質，對教師、學生以及學校而言，都是好事一樁，各地都應積極嚴格落實。

特約評論員 若妍