四川開展全省教師培訓工作大調研

2026年，“十五五”征程啟幕，教育強國建設步入縱深推進的關鍵之年。緊扣國家戰略與四川省委、省政府高質量發展部署，省教育廳組織專班廣泛開展全省教師培訓工作調研，謀劃編制四川省教師隊伍建設“十五五”規劃，錨定“打造高素質專業化創新型教師隊伍”核心目標，立足教育實際，以系統性思維謀劃、創新性舉措驅動，打出一套涵蓋“深度調研、科學規劃、管理優化、難題破解”的教師培訓改革“組合拳”，全力推動教師隊伍高質量專業化發展。

深調研、察實情，精準把脈教師發展“真需求”

科學決策源于精準洞察。根據省教育廳工作安排，四川省教師發展中心自去年下半年以來，組織開展了全省教師隊伍建設“十五五”規劃及年度培訓需求的系統性大調研。調研堅持“分層分類、精準對接、廣開言路、務求實效”原則，旨在“問需于基層、問計于一線”，為科學規劃提供堅實的數據支撐與智慧源泉。

調研工作分層推進，全域覆蓋。一是對接國家戰略與省級部署，通過走訪國家級教師培訓項目管理辦公室、征集廳內業務處室需求，精準把握“十五五”期間教師培訓的改革方向與重點任務。二是聯動基層戰線，深入成都、攀枝花、瀘州、涼山州、達州、甘孜、雅安、巴中等10余個市(州)，與教育局局長、師訓負責人開展面對面交流，深入了解各地在教師隊伍結構、培訓體系、經費保障及區域創新等方面的現狀與困難。三是匯聚專業智慧，召開師范院校及教科研機構專題座談會，廣泛吸收學界前沿理論、實踐經驗與建議意見。四是扎根教學一線，通過大規模問卷調研與隨機訪談，覆蓋不同區域、學段、學科的1.1萬余名教師，精準捕捉其對培訓內容、形式與評價等的差異化訴求。

此次調研真正做到“接地氣、察實情、研問題、聚眾智”，實現了需求采集的“立體化”，為后續改革奠定了堅實的“數據底座”與“民意基礎”。

制方案、明路徑，系統構建支持發展“新體系”

科學規劃是最大的效益。基于深度調研成果，在教育廳教師工作處牽頭指導下，四川省教師發展中心將教師培訓工作調研和工作謀劃視為開啟新局的“頭號工程”，秉持“服務國家戰略、貼合四川實際、回應教師訴求”三位一體理念，精心繪制系統發展藍圖，廣泛征求意見建議，提出了改革發展的基本思路、目標定位與系統布局。

調研聚智，共識夯基。未來全省教師培訓工作將堅持三個原則：一是堅持戰略引領，服務大局。緊密圍繞教育數字化、鄉村振興、強師計劃等國家戰略，深度融入四川“一干多支、五區協同”發展格局，設計實施“思想鑄魂與師德師風建設”“網鏈共享計劃”“人工智能賦能與教師數字素養提升”“學齡人口變化下師資轉型優化與能力建設”“科學教育與創新素養”“民族地區與欠發達地區精準幫扶”“國家通用語言文字能力提升”等系列重點項目，確保培訓工作與教育現代化同頻共振。二是堅持能力為本，精準發力。重點落實新課標、課堂改革、數字素養、心理健康等教師專業發展核心需求，推動培訓從“規模覆蓋”轉向“質量提升”、從“泛化供給”轉向“精準賦能”。三是堅持分層分類，全面覆蓋。繼續面向新任教師、骨干教師、卓越教師、培訓者四類對象，涵蓋學前教育、義務教育、高中教育、職業教育四類重點領域構建“四層四類”培訓體系，并加大對民族地區、鄉村振興重點縣及薄弱學校的資源傾斜。

優管理、重服務，切實提升教師參與“獲得感”

高效管理是培訓質量的生命線。針對調研中普遍反映的流程繁復、協同不足、負擔較重等問題，四川省教師培訓項目辦公室堅決做到“不推諉、不回避”，以“提質、減負、增效”為目標，制定整改清單，建立長效機制、促進成果轉換，以“教師為中心”推動管理服務系統性升級。

今后將在機制、模式、服務、資源四個方面實現突破：一是創新機制，健全“省級統籌、市州協同、縣域落地”的三級聯動機制，厘清權責，避免重復培訓與資源內耗，提升整體效能。二是革新模式，健全“四川省教師專業發展數字化平臺”體系，打造“線上精品資源自主學+線下沉浸實踐重點練”的混合研修模式，大力推行“送教到校”“一校一策”服務，切實緩解工學矛盾。三是升級服務，以“一網通辦”“一屏統管”為目標，完善全流程制度，簡化申報、管理與評價流程，減少重復勞動和“指尖負擔”，進一步實現為基層減負增效。四是整合資源，通過建設教師發展基地校、組建動態專家庫、搭建資源共享平臺，形成“基地支撐、課程引領、師資共享、平臺互通”四位一體的支持服務體系。

破難題、促轉化，全力打通學用結合“梗阻點”

教師培訓已走過堅實歷程。站在新起點，尤須破頑疾、革新法、拓新路，以更大決心與智慧推動系統變革，譜寫教師隊伍高質量發展的新篇章。這是本次大調研活動形成的一致性共識。尤其要直面“供需錯配、轉化困難、評價模糊”等深層挑戰，要以堅定的改革勇氣推出針對性舉措。

在精準匹配方面，推行“訂單式”培訓，學校按需“點單”，省級精準“配單”，專家下沉“送單”，實現從“漫灌”到“滴灌”。在成果轉化方面，創新“閉環式”管理，以“任務驅動-實踐研磨-成果輻射”為鏈條，實施“訓后支持六個一”工程，推動培訓成果在校本研修中落地生根。在科學評價方面，推行“立體式”評價，構建涵蓋“過程、實踐、發展”三維評價體系，運用AI進行學習數據分析，結合課堂觀察等多維證據綜合評估，并將結果與激勵掛鉤。

廣泛調研彰顯擔當，創新舉措賦能未來。下一步，四川將以此次調研活動為起點，持續推動調研成果轉化、規劃落地實施、長效機制健全，以更高的標準、更實的作風，全力保障各項改革舉措見效于課堂、受益于教師，為譜寫中國式現代化四川教育新篇章注入源源不斷的師資動能，也為全國教師培訓體系改革提供具有借鑒意義的“四川實踐”。 (鄢春苗 何梓曦)