娃被欺負(fù)，家長(zhǎng)與其說(shuō)“打回去”，不如做4件事讓孩子變得不好惹

在家長(zhǎng)圈暗藏著一個(gè)戳心的真相——每個(gè)班級(jí)，總有幾個(gè)孩子會(huì)遭到同學(xué)的欺負(fù)。

要么是他們的文具，無(wú)故玩起了失蹤；要么是他們的零花錢，被同學(xué)惡意借走不還；更甚至，他們還被一些孩子，聯(lián)合他人孤立。

“霸凌”這根刺，扎在父母心坎上，又痛又無(wú)奈！

無(wú)數(shù)的父母想問(wèn)：為什么就是我的孩子，遭到如此不公平的待遇？問(wèn)題的答案，往往藏在第一次被欺負(fù)的那個(gè)瞬間。

那是孩子與霸凌之間博弈時(shí)亮出的底牌，決定了他是會(huì)被視為值得尊重的對(duì)手，還是一顆可以隨意拿捏的“軟柿子”。

我閨蜜曾咬牙切齒地說(shuō)：“為了孩子不被欺負(fù)，我打小就教他，誰(shuí)欺負(fù)你，你就打回去”。

但事實(shí)是，大部分內(nèi)向、溫良的孩子，根本做不到。

如果他們擁有反擊的勇氣和力量，一開(kāi)始又怎會(huì)陷入被欺負(fù)的困境？

所以，作為家長(zhǎng)的我們，不僅要灌輸“以暴制暴”的戾氣，更應(yīng)該在日常陪伴中，為孩子淬煉出一種“不好惹”的底氣。

無(wú)論您的孩子此刻是否正被此類問(wèn)題困擾，下面這四道“護(hù)身符”，請(qǐng)認(rèn)真收藏起來(lái)！

一、

不妥協(xié)、有邊界感的態(tài)度

霸凌者的試探，往往從一次推搡、一句帶刺玩笑等不經(jīng)意的事件開(kāi)始。如果孩子軟弱地退讓，就會(huì)讓霸凌者的試探得逞。

因此，拒絕霸凌的第一步，就是孩子的態(tài)度——簡(jiǎn)單、直接、不妥協(xié)、有邊界感。

在我們家，我就經(jīng)常拉著家人和孩子一起玩“情景劇場(chǎng)”。邀請(qǐng)家人扮演“小霸王”角色，不經(jīng)過(guò)孩子允許，故意拿走他喜歡的玩具。

當(dāng)孩子表現(xiàn)無(wú)措的時(shí)候，我就及時(shí)引導(dǎo)他不要急著哭，就而是挺直腰板走到家人的面前，目光平視，用堅(jiān)定的聲音說(shuō)：“這是我的東西，請(qǐng)還給我。”

我把這種家庭劇情，反復(fù)在家里訓(xùn)練，我相信練得越多，那份有邊界感的底氣，才會(huì)刻在孩子骨子里，讓他遇到突發(fā)狀況會(huì)表現(xiàn)鎮(zhèn)定。

二、

幫助孩子建立良性的社交關(guān)系

很多時(shí)候，校園霸凌都以“孤立”形式出現(xiàn)。雖然沒(méi)在孩子身體上留下傷痕，卻讓孩子內(nèi)心受傷。

像我同事的女兒，剛升上初一的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有巴結(jié)同宿舍的一個(gè)女生，就遭到舍友們的集體排斥。

然而，小姑娘面對(duì)困境，并沒(méi)有委屈自己選擇妥協(xié)討好，而是寧可獨(dú)來(lái)獨(dú)往，把所有精力都投入到學(xué)習(xí)中。

因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，她得到了老師的表?yè)P(yáng)，成了班級(jí)里的小紅人，自然也收獲了來(lái)自其他優(yōu)秀同學(xué)的友誼，吸引了自己同頻的朋友。

所以，作為家長(zhǎng)我們要明確告訴孩子，友誼這事兒應(yīng)該學(xué)會(huì)大膽地“斷離舍”。

如果有人總是扯著友情的幌子，想方設(shè)法在你身上占便宜，欺負(fù)你、貶低你，那么這樣的人不值得結(jié)交，及時(shí)終止這段友誼才是最好的辦法。

三、

教會(huì)孩子清晰、有條理述說(shuō)事情經(jīng)過(guò)

很多孩子面對(duì)突如其來(lái)的欺凌，只知道哭，說(shuō)不清楚事情的來(lái)龍去脈。原本孩子是占理的一方，在對(duì)方巧舌如簧的狡辯下，反倒成了老師眼中“惹事的一方”。

作為家長(zhǎng)，我們要做的不是批評(píng)孩子，而是先讓孩子冷靜下來(lái)，一步步引導(dǎo)孩子述說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，千萬(wàn)不要讓恐懼沖垮了邏輯的堤壩。

日常生活中，多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如：每天睡前和孩子玩“今日播報(bào)”的游戲，問(wèn)問(wèn)孩子今天校園里發(fā)生的事，為什么有趣？什么不開(kāi)心？

通過(guò)日常生活的細(xì)節(jié)，去鍛煉孩子篩選信息和語(yǔ)言組織能力。

當(dāng)孩子能像小偵探一樣，條理清晰地還原現(xiàn)場(chǎng)，他就不再只是一個(gè)瑟瑟發(fā)抖的受害者，而是一個(gè)勇敢捍衛(wèi)自己權(quán)益的勇者。

四、

掌握逃生的策略

我們教孩子不要妥協(xié)，并不是教他們莽撞。如果孩子和對(duì)方的力量懸殊太大，“戰(zhàn)略性撤退”是最明智的。

在校園里，如果遭到多人、在僻靜地方圍堵，一定要告訴孩子不要硬碰硬，尋找機(jī)會(huì)大聲呼叫引起關(guān)注，并立馬趁亂往校園人多、老師辦公室、保安亭等方向跑去求救。

如果是在校園外、不熟悉的地方遇到了危險(xiǎn)，那么人流密集的超市、便利店、小吃店等地方就是“臨時(shí)的安全場(chǎng)所”。

這些地方一般都裝有監(jiān)控設(shè)備，到達(dá)后尋求大人的幫助，有必要請(qǐng)求對(duì)方幫忙報(bào)警，尋找警察叔叔的幫助。

【西紅柿媽媽寄語(yǔ)】

校園霸凌雖然讓人擔(dān)憂，但家長(zhǎng)也不用太高估它。

如果你的孩子不幸有了這種遭遇，請(qǐng)記住，家長(zhǎng)無(wú)條件地信任，家人作為后盾，才是孩子最堅(jiān)硬的盔甲。讓他們面對(duì)霸凌者的欺凌，能夠從容且自信地捍衛(wèi)自己的權(quán)利。