近日,吉林大學本科生院更新了該校本科專業目錄,此次吉林大學141個本科專業的布局調整引發關注。
吉林大學專業調整
目前,吉林大學共有141個本科專業。其中本科招生專業121個,19個專業已停招,但目前仍有在校學生;1個專業為2025年新增專業,暫未招生。
19個停招專業中,信用管理為2025年停招,勞動與社會保障、應用心理學、藥物制劑、生物工程、金融數學、核物理、光電信息科學與工程、電子信息工程、生物醫學工程等18個專業為2024年或更早時間停招。
新增專業方面,2024年新增集成電路設計與集成系統、藝術設計學;2025年新增金融科技;另有生物育種科學,顯示2025年已備案,未招生。
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值得注意的是,此次停招的19個專業中,有6個專業都屬于藝術類(廣播電視編導、音樂表演、作曲與作曲技術理論、產品設計、環境設計、視覺傳達設計)均于2024年起停止招生。
吉林大學這次的專業調整呼應了人才培養“重交叉、強特色”的趨勢。新增的專業為生物育種科學專業。以國家農業和現代種業發展對人才的需求為導向,圍繞新農科建設的基本要求,著力夯實動植物種質資源創新、數字化育種、基因編輯等現代育種理論基礎與前沿技術,設置植物生物育種科學和動物生物育種科學2個方向。此外,2025年吉林大學還新增了金融科技專業,主要研究大數據、區塊鏈、人工智能、云計算等技術在金融領域的應用,涵蓋支付清算、借貸融資、財富管理、保險、征信等方面,旨在提升金融服務效率、降低成本、增強安全性,并推動金融創新與監管科技發展。
高校取消藝術類專業情況
實際上,藝術類專業的撤退早有苗頭。據麥可思研究院發布的《中國-世界高等教育趨勢報告(2025)》數據顯示,2014~2023年間,撤銷數量較多的20個專業里藝術學占據3席:服裝與服飾設計(108個)、產品設計(98個)、動畫(49個),在所有被撤銷專業中名列前茅。
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(不完全統計)
藝術類專業近些年被撤銷主要有以下幾點原因:
1、政策風向,藝術類專業“做減法”:自2021年起,教育部多次強調“優化專業結構”,“嚴格控制藝術類專業增設”。2023年發布的《普通高等學校本科專業目錄》明確要求“對辦學條件不足、就業率低、社會需求飽和的專業實行調減或停招”。2024年本科專業設置通知更進一步,要求高校“聚焦主干學科,避免同質化擴張”,尤其對藝術類專業增設提出嚴格管控——非藝術類院校原則上不新設藝術學理論類、音樂與舞蹈學類專業。
2、市場供需失衡:根據麥可思梳理,2025年多所高校公示擬撤銷專業名單,視覺傳達設計、服裝與服飾設計、環境設計、產品設計仍是撤銷數量較多的專業。音樂表演、繪畫、美術學等專業連年位列“紅牌專業”,報考熱度與低就業率形成刺眼反差,部分專業對口率不足30%,薪資水平顯著低于同期畢業生平均水平。
3、同質化辦學陷入困境:非藝術類高校為擴大招生規模盲目增設藝術專業,缺乏學科支撐與特色優勢,課程設置千篇一律,最終淪為“湊數專業”,分散核心辦學資源。
告別同質化, 藝術類專業差異化重生
當前,高等教育正在經歷“優化結構、提升質量”的戰略性、系統性調整和重構,停招并非藝術教育的“消亡”,而是以調整為契機,形成不同類型高校藝術教育差異化發展的格局,推動藝術教育從“同質化擴張”轉向“特色化深耕”。從專業角度來看,傳統藝術專業“退場”的同時,一批新興藝術專業正陸續進入本科專業目錄,如數字演繹設計、虛擬空間藝術等等,它們與與數字、科技緊密結合,更符合市場需求。
據教育部專業設置備案數據統計,2020-2024年全國共有86所高校新增數字媒體藝術本科專業,該專業融合藝術設計與數字技術,培養數字內容創作與新媒體設計領域復合型人才,契合文化創意產業發展趨勢。此外,教育部公布的2025年本科專業目錄新增的8個藝術類專業:舞蹈治療、音樂科技、數字戲劇、數字演藝設計、智能影像藝術、虛擬空間藝術、人居設計、游戲藝術設計,更凸顯“藝術+科技”的融合趨勢。
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從院校角度來看,以中央美術學院、北京電影學院為代表的專業藝術院校,一方面強化傳統學科優勢,另一方面積極融合數字技術。以文科見長的院校則依托人文底蘊,推動藝術與文史、財經等本校優勢學科交叉,跳出單純的技能培養,用人文視角賦予藝術專業獨特價值,契合文化產業對中高端人才的需求。理工類院校的藝術專業轉型則強調“技術賦能”,聚焦產業痛點。
高校撤停藝術專業,本質是告別 “規模擴張” 的粗放式發展,轉向 “質量優先” 的精細化培養。這一調整是藝術教育去同質化、提質增效的必然,過往部分高校盲目跟風設專業,缺師資、無特色,僅靠擴規模追求效益,導致課程與市場脫節、就業供需失衡,浪費教育資源。
撤停低效專業并非否定藝術教育,而是通過 “做減法” 集中資源投向優勢學科與交叉領域,同時升級保留專業,融入數字技術、跨學科思維實現迭代。各校立足定位差異化發力,師范類聚焦美育師資,藝術類深耕創作研究,綜合類主打藝術與科技融合,精準對接市場對復合型藝術人才的需求,讓藝術教育回歸育人本質,適配產業升級與時代變革。
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