山東
本章是《底層教育認知》第61章，你的教育認知直接決定了你的教育水平。
毫不客氣的說，現在作業問題已經成為家庭混亂的主要來源。
很多父母就因為孩子的作業問題，天天跟孩子吵、跟孩子鬧，整的家里是雞飛狗跳的，左鄰右舍都不得安寧。
我樓上就是這樣，經常在家里就聽到因為作業問題，爸爸對孩子是又吼又叫，拍桌子砸凳子的，讓我的感覺是特好笑。
但是大家有沒有想過一個問題，就是這個作業問題，真的這么重要嗎？至于我們跟孩子又吵又鬧嗎？
當然在很多父母看來，作業肯定是重要的，不然父母怎么會跟孩子吵跟孩子鬧呢？
很多父母覺得作業關系到孩子學習成績，那父母又想要孩子有一個好的成績，自然就要關注孩子的作業問題了。
再說了，在很多父母看來，那你孩子不寫作業怎么能行呢？你不寫別人家卻寫，那你不就跟別人家的孩子拉開差距了嗎？
還有就是如果孩子不寫作業，老師可能會找父母，這會讓父母覺得很丟臉，覺得自己教育無方，那父母肯定不愿意給老師留下這樣的印象，自然就要監督控制孩子去寫作業了。
總之，在父母看來，孩子有必要寫好作業，如果孩子寫不好，那父母就需要監督控制孩子。而孩子又不愿意寫，或者是寫的不夠好，達不到父母的期望，于是父母跟孩子就因為作業問題產生了激烈的沖突。
這種沖突不是一種簡單的沖突，在很多家庭中，父母跟孩子之間的主要沖突就是作業問題的沖突。
打個比方，父母跟孩子吵架有10分的話，作業問題起碼得占8分。
這并不是危言聳聽，我們父母其實自己可以反思一下自己，你跟孩子之間的沖突是不是就主要是集中在孩子作業問題？而其他的問題并不會引起你跟孩子之間產生激烈的沖突，或者說不會產生如此頻繁的沖突。
是不是這樣？
那這里就有一個問題，就是我們至于因為一個作業問題，搞得家里雞飛狗跳嗎？
很多父母覺得孩子寫不好作業會影響孩子的成績，但是真的寫不好作業，就會影響成績嗎？你有測試過嗎？或者你有相關的數據支撐嗎？
我們不能說作業一點作用也沒有，但是你能說因為寫不好作業就導致孩子成績劇烈下降嗎？
我覺得不至于。
孩子能不能學好，主要還是看他在學校里的表現，學校里認真聽講了，把老師講的內容都搞會了，那即使作業不寫，或者說寫的作業不是那么好，也不會對他的成績產生太大的影響。
而如果你孩子本身學習就不行，在學校表現就不好，不認真聽講，那你覺得孩子在寫作業的時候寫的好一點，就能夠讓成績有很大的變化嗎？好像也不會吧？
當然，我們也不是否定作業就一點用也沒有，它還是有一定作用的，但是這點作用值得我們父母跟孩子搞得雞飛狗跳嗎？
你得好好反思一下這個問題。
我們也不能把自己太多的時間精力浪費在一件不是特別重要的事情上，并且還因為這件事跟孩子搞得雞飛狗跳的，那明顯性價比就不行。
自己想一想，是不是這樣？
再說了，就現在當下這種經濟形勢，即使你通過作業讓孩子成績有了一定的提升，孩子將來能考上什么樣的大學呢？對孩子將來有多大幫助呢？
看看現在這個就業情況，現在除了211、985，普通的大學已經沒有太大意義了，因為你上或者不上，對你找工作并沒有太大影響，收入差距也不會太大。
