在解決“拼爹”問題前，應(yīng)慎談取消中高考

1）最近，有教育專家提出，隨著中國出生人口下降，未來教育資源會出現(xiàn)過剩，取消中高考是必然的事情。

2）這位專家的話，放到具體的語境中去理解，再補(bǔ)充一些限定性條件，也許具有一定的合理性。但是，僅僅因為出生人口下降、教育資源未來可能出現(xiàn)整體過剩，就說要取消中高考，在邏輯上是有問題的，在現(xiàn)實層面更是有問題的。這也是相關(guān)言論在網(wǎng)上引起很大爭議的重要原因。

3）取消中高考的言論，只看到了現(xiàn)階段中高考在決定初高中畢業(yè)生是否“有書讀”方面的作用，卻忽視了中高考在為優(yōu)質(zhì)高中、優(yōu)質(zhì)高校選拔優(yōu)秀生源方面的作用。目前，由于普通高中學(xué)位相對于全體初中畢業(yè)生來說，仍無法做到百分百覆蓋，所以，中考起到了“普職分流”的作用，也就是，通過中考，讓成績在一定水準(zhǔn)之上的學(xué)生去上普通高中，而讓成績在一定水準(zhǔn)之下的學(xué)生去上高職學(xué)校。現(xiàn)階段中考的作用還不僅僅限于“普職分流”，它還發(fā)揮著在不同高中之間分流學(xué)生的作用——讓成績好的學(xué)生去上更好的高中，讓成績差一點的學(xué)生上差一點的高中。在現(xiàn)階段高中教育尚無法做到大范圍、高水平“優(yōu)質(zhì)均衡”之前，依據(jù)中考成績將不同學(xué)生分流到不同高中就讀，仍是一個現(xiàn)實的、有效的選擇。只要一個區(qū)域內(nèi)不同高中在軟硬件條件上、在教育質(zhì)量上、在高考成績上存在較大差異，中考的作用就不可替代，否則就沒有一個可以讓所有家長都認(rèn)可的、公平的分流標(biāo)準(zhǔn)。

4）目前，還有一種觀點認(rèn)為，取消中考可以減輕初中生學(xué)業(yè)壓力。我個人認(rèn)為，壓力本來就無處不在，無論是作為家長還是學(xué)校，都不應(yīng)該追求為孩子打造一個無壓力的不真實的環(huán)境。讓孩子學(xué)會正確看待壓力、與壓力共存、化壓力為動力，才是正道。讓家長學(xué)會正確面對孩子學(xué)業(yè)壓力，多做幫手，少做居高臨下的指責(zé)者，更不要做惡意的攻擊者，才是正道。全社會既要重視孩子成績，又不要因為片面追求孩子成績而把孩子壓垮甚至逼出心理問題，才是正道。人的一生，總要面臨被選擇、總要面對各種競爭，適當(dāng)?shù)膲毫透偁帲仁巧鐣Y源有限的情況下一種較為公平的資源分配方式，更是增強(qiáng)社會活力、不讓人們“死于安樂”的重要機(jī)制。在這個過程中，關(guān)鍵是要做到過程中全力以赴、結(jié)果出來后坦然面對。

5）當(dāng)然，隨著未來全國范圍內(nèi)高中教育基本實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”，家長和孩子基本能實現(xiàn)“在家門口就近上優(yōu)質(zhì)高中”的目標(biāo)，中考作為初中畢業(yè)生在不同高中之間分流手段的作用也可能逐漸弱化。但是，在條件不成熟時，貿(mào)然取消中考，肯定會引發(fā)各種問題。其中，家長們最擔(dān)心的問題就是，取消中考會讓初中升高中回到“拼爹”時代，這會帶來大量招生入學(xué)政策和過程不透明、權(quán)力尋租和腐敗等各種問題。

6）如果說取消中考未來還有一定可能的話，取消高考則在相當(dāng)長一段時間內(nèi)幾乎無法實現(xiàn)。只要中國各個高校之間還有很大的差別，那么，就必然存在讓哪些高中畢業(yè)生去好一點的高校就讀、讓哪些高中畢業(yè)生去差一點的高校就讀的問題。這個時候，高考就是綜合來說最公平、最有效的分流手段。

7）曾幾何時，很多人一提起高考，就覺得應(yīng)試色彩太濃厚、存在“高分低能”等問題，但是，過去十幾年，中國社會關(guān)于高考實際上正在形成共識，那就是高考作為高校選拔生源的一種手段，整體上來說，是公平的，是有效的，也是成功的。

8）與此同時，我們也看到，歐美一些國家沒有或者不依賴“高考成績”，采取申請入學(xué)、綜合考察等選拔標(biāo)準(zhǔn)，實際上有非常大的問題。這給一些有錢、有關(guān)系的家庭將自己的孩子運作到好大學(xué)去留下了很大的空間。從常識出發(fā)，在不同考生及其家庭擁有的各種資源存在千差萬別的情況下，越是像高考這樣簡單的選拔手段越是公平。相反，越是復(fù)雜的選拔機(jī)制，就越是有更大的人為操作空間，就越是會讓那些缺少資源的考生和家庭面臨不公平競爭。如果中國取消高考，然后高校去考察一個高中畢業(yè)生的所謂實習(xí)經(jīng)歷、項目經(jīng)驗等能力，然后“擇優(yōu)錄取”，這不僅達(dá)不到改進(jìn)人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的目的，反而會制造出非常大的不公平，也會留下很大的“腐敗”空間。因此，我們千萬不要去追求一些聽起來邏輯自洽，但是只有在完美條件下才能充分發(fā)揮作用的方法，更不要貿(mào)然用這樣的方法去代替高考。

9）高考作為一種人才選拔機(jī)制，本身也是不斷變化的。近年來，高考也呈現(xiàn)出題型靈活、不過于強(qiáng)調(diào)死記硬背等趨勢。同時，我們還要看到，高中三年學(xué)習(xí)和高考本身，也是對一個高中生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率乃至心理素質(zhì)的一個篩選。那些從高考中脫穎而出的孩子，雖然不能說個個一輩子都必然會怎么樣，但是，他們中的大部分人在同齡人當(dāng)中往往也是有過人之處的。這樣的孩子進(jìn)入更好的大學(xué)學(xué)習(xí)，未來也有更大概率做出更大成績與貢獻(xiàn)。 所以，我們千萬不能把高考“污名化”了。

10）中國社會要保持活力，一方面要打破“近親繁殖”“內(nèi)部循環(huán)”的怪圈，另一方面也要讓普通人有通過努力向上流動的可能，二者缺一不可。尤其是后者，對于打破階層固化、保持社會活力、增加社會流動性非常重要。在現(xiàn)實社會中，我們看到，有時候，一個孩子通過高考改變了自己的命運，他還會帶動改變自己家庭、家族的命運，如果他日后成就了一番事業(yè)，還有機(jī)會參與改變自己家鄉(xiāng)的命運。這對于防止社會兩極分化和階層固化，都有非常積極的作用。現(xiàn)階段，無論是從增強(qiáng)社會活力、確保國家長治久安的角度來說，還是從消除普通人對社會不公和階層固化的擔(dān)憂的角度來說，我們可能都要慎談取消高考。

一家之言，僅供參考。