近日,“多地宣布生物地理不再計入中考總分” 的消息在教育領域激起千層浪。吉林省教育廳的一則消息,更是將這一話題推到公眾視野的焦點。自 2027 年起,吉林省將生物學、地理學科調整為考查科目,不再作為中考計分科目。其實,自去年以來,江蘇宿遷、安徽黃山、江西吉安等多地已紛紛發文,對生物、地理的中考計分方式做出類似調整。這一系列從科目調整到評價體系重構的改革,背后蘊含著怎樣的邏輯呢?
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吉林在公布這一消息時明確指出,此舉旨在減輕學生負擔,增加學位資源,破解 “教育內卷”。江蘇宿遷市委教育工委書記、市教育局局長倪成城也表示,初中學業水平考試改革主要出于政策引領、學生減負以及人才培養三方面的考慮。宿遷從 2027 年起,將生物、地理由考試科目改為合格性考查,同時對其他科目、分值及考試形式均有調整,希望借此更好地落實教育方針,減輕學生負擔,實現與新高考的銜接。
初中生學業壓力之大,想必家長和學生都深有體會。多門學科齊頭并進,尤其是生物、地理,學生為了在中考中取得高分,常常要花費大量時間死記硬背、刷題練習,不僅擠占了其他學科的學習時間,更壓縮了學生的休息和娛樂時間。將生物地理調整出中考計分體系,學生無需再為這兩門學科的分數過度焦慮,從源頭上減輕了學業負擔,讓學生能更加從容地應對學習和生活。
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安徽省黃山市自 2027 屆初中畢業生起,生物學、地理考試成績不再計入中考總分,而是以等級方式呈現,并作為省級示范高中錄取門檻。黃山市教育考試院院長潘子文指出,這一舉措是為了落實國家 “雙減” 政策,推進教育質量減負提質。雖然生物、地理的分數不再納入中考總分,但兩門科目仍將正常考試。約 97% 的考生通過考試后可作為省示范高中錄取依據,3% 不合格的考生雖不能被省級示范高中錄取,但仍有普通高中可供選擇。
“雙減” 政策的核心在于減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔,回歸教育本質。黃山市的這一改革,既減輕了學生的考試壓力,又通過設置等級門檻保證了學生對這兩門學科基礎知識的掌握,同時也促使初中學校更加注重生物和地理的教學質量,加強實踐應用和日常考察,推動教育質量的提升。
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江西省吉安市自 2025 年秋季入學的初一年級新生開始,對地理、生物兩門科目的考試和計分方式進行調整。2027 年起,兩門科目考試將全面實施機考改革,成績以 A、B、C、D 等級形式呈現,作為高中學校招生錄取重要參考,不再以分數形式呈現,不計入中考總成績。吉安市思源實驗學校教育集團文成分校副校長張明保認為,中考改革后,能減輕初中生學業負擔,讓初二學生集中精力攻克主科。同時,學生仍需重視這兩門學科,因為等級成績關乎畢業和普高錄取。
隨著新高考改革的推進,“3 + 1 + 2” 或 “3 + 3” 的選科模式逐漸普及。在高中階段,學生可根據自身興趣和特長自主選擇生物、地理等學科作為高考科目。如果在初中階段就將生物地理作為中考計分的重點科目,可能導致學生不管未來是否選擇這兩門學科,都為了中考分數過度投入精力,造成無效學習。而調整為等級制,能讓學生在初中階段打好基礎,培養學科興趣,待高中再根據自身情況深入學習,與新高考改革的方向相契合,優化人才培養路徑。
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中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為,各地中考改革是響應國家 “雙減” 的需要。中考應更側重于對義務教育階段成績的檢驗,而非過度篩選。他提出更靈活的方式,如將某些科目列為選考,在畢業時從幾門選考科目中抽取考試,既能保證義務教育課程標準的執行,又能兼顧學生興趣愛好。
北京師范大學中國教育政策研究院副院長薛二勇表示,各地中考改革方案的落地,是弱化中考人才選拔通道的體現,也是適應教育資源供給結構性變化的大勢所趨。中考應更注重測試、甄別學生在某領域的知識能力和素養,讓學生在中小學階段能更寬松、從容地學習,促使學校將主要精力放在學生德智體美勞全面發展上。
中考改革,關乎每一位學生的未來。生物地理調整出中考計分體系,背后有著多維度的改革邏輯。無論是減負、落實 “雙減”,還是順應高考改革,其核心都是為了讓教育回歸本質,為學生創造更健康、更有利于全面發展的教育環境。未來,希望這一系列改革能真正落地生效,為培養全面發展的高素質人才奠定堅實基礎。各位家長和同學,你們對生物地理不再計入中考總分這一改革有什么看法呢?歡迎在評論區留言分享。
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