這幾天,常州家長圈“炸”了。
起因是當(dāng)?shù)夭糠殖踔腥∠顺跻弧⒊醵昙?span search-type="3" search-href="newsapp://nc/search?entry=articleKeyword&word=%E8%B5%B0%E8%AF%BB%E7%94%9F">走讀生的晚自習(xí)。一石激起千層浪,有家長急得直接寫信給“市長信箱”,標(biāo)題就很扎眼:《堅決反對取消中學(xué)早讀和晚自習(xí)》。
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這位家長的理由,相信很多父母都感同身受:
“中學(xué)課業(yè)內(nèi)容深、知識密度大,僅靠課堂時間難以消化。”
“自習(xí)是給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有它,孩子回家就是玩手機。”
“我們是雙職工,沒能力輔導(dǎo),也沒錢請家教,學(xué)校晚自習(xí)就是我們的‘救命稻草’。”
話里話外,透著一股深深的焦慮:沒了學(xué)校的晚自習(xí),我的孩子該怎么辦?是不是就要被落下了?
面對這封措辭懇切的“請愿書”,常州市教育局的回復(fù),卻出乎很多人的意料,甚至可以說,有些“硬核”。
教育局沒有因為家長的焦慮而妥協(xié),而是冷靜地擺出了幾個事實:
第一,從科學(xué)角度說:超長學(xué)習(xí),得不償失。
初中生身心尚未成熟,把學(xué)生關(guān)在學(xué)校里搞“時間戰(zhàn)”,只會導(dǎo)致注意力不集中、效率低下,甚至引發(fā)焦慮抑郁。這不是在學(xué)習(xí),這是在熬時間。
第二,從政策角度說:取消晚自習(xí),是有據(jù)可依的。
教育部早就規(guī)定,初中早上上課不早于8:00,不得組織統(tǒng)一的早讀。而晚自習(xí),更是不在課后服務(wù)的范圍內(nèi)。換句話說,把晚自習(xí)還給夜晚,把時間還給孩子,才是合規(guī)的。
第三,從育人角度說:我們需要什么樣的教育?
教育局的回復(fù)中,有一句話值得細(xì)品:“旨在督促初中學(xué)校落實育人為本、健康第一的教育理念……遏制學(xué)校日常作息安排不合理、在校學(xué)習(xí)時間過長等違背教育規(guī)律的行為。”
翻譯成大白話就是:這種“圈養(yǎng)式”的延長學(xué)習(xí),該停一停了。
為什么同樣是家長,看待“取消晚自習(xí)”的態(tài)度,會如此不同?
其實,在這場爭論背后,藏著兩個不同的世界。
一部分家長看到的是“救命稻草”。
就像那位寫信的家長所說,家里環(huán)境嘈雜,自己文化不高,根本管不住孩子。學(xué)校晚自習(xí),提供了一個免費的、有紀(jì)律的、能讓孩子坐下來寫作業(yè)的地方。對他們而言,晚自習(xí)是緩解教育焦慮的“定心丸”,是實現(xiàn)教育公平最后的“避風(fēng)港”。
但另一部分家長,看到的卻是“無效內(nèi)耗”。
很多孩子在學(xué)校待了十幾個小時,回到家已經(jīng)疲憊不堪,別說親子溝通,連話都不想說一句。晚自習(xí)真的在認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎?有時候不過是“假裝努力”,抄抄作業(yè),發(fā)發(fā)呆,熬到點回家。這種以犧牲睡眠和健康為代價的“假勤奮”,真的是我們想要的嗎?
常州教育局的選擇,其實是做了一次“艱難的正確決定”。
它選擇站在了教育規(guī)律這一邊,而不是家長焦慮這一邊;
它選擇相信孩子自主成長的能力,而不是“圈養(yǎng)”的安全感;
它選擇直面一個敏感的問題:當(dāng)“減負(fù)”和“焦慮”撞在一起,我們到底該聽誰的?
說實話,這位寫信的家長,代表了當(dāng)下很多父母的心聲。他們不是不講道理,而是太害怕了。害怕一旦放手,孩子就會失控;害怕一旦學(xué)校不管,孩子就會被甩出賽道。
但教育,不能只剩下恐懼。
真正的教育公平,不是把所有的孩子都“關(guān)”在同一個籠子里比誰熬得久,而是給孩子一個健康的身體、一個自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以及一個能感受到愛的家庭夜晚。
取消晚自習(xí),不是為了“放羊”,而是為了把本屬于孩子的時間還給孩子,把本屬于家庭的時間還給家庭。
或許,面對這“消失的晚自習(xí)”,我們該焦慮的不是“孩子沒地方學(xué)習(xí)了”,而是:
我們是否準(zhǔn)備好,幫助孩子在沒有老師盯著的時候,學(xué)會自己管理自己?
我們是否準(zhǔn)備好,在夜晚的餐桌上,和孩子聊一些比分?jǐn)?shù)更有趣的話題?
常州邁出的這一步,注定會伴隨著巨大的爭議。
但為了孩子們能睡個好覺,為了教育能回歸本真,這樣的爭議,值得我們所有人認(rèn)真思考。
你覺得,初中的晚自習(xí),到底該不該取消?歡迎在評論區(qū)聊聊你的看法。
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