為教育的死魂靈哭一哭吧！哭完，我上班，你們等著因果報(bào)應(yīng)就好！

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

一般來(lái)說(shuō)，我很少拿發(fā)生在自己身上的教育事件來(lái)說(shuō)明教育問(wèn)題，因?yàn)槲抑傈x鰲之類(lèi)孫子輩的人啊，他們向來(lái)喜歡搞無(wú)腦人身攻擊，動(dòng)不動(dòng)就用“你無(wú)能！為什么這些事兒發(fā)生在了你的身上，而沒(méi)有發(fā)生在其他人身上？”這種攻擊弱者的街頭無(wú)賴話術(shù)來(lái)攻擊我！

可是，即便我經(jīng)常拿各大權(quán)威官方媒體報(bào)道的相關(guān)教育事件來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，那些黿鰲之類(lèi)孫子輩的人們還會(huì)在我的留言區(qū)里說(shuō)什么“這只代表你自己的認(rèn)識(shí)，不代表其他人的認(rèn)識(shí)”、“學(xué)生就是用惡毒的手段霸凌了其他同學(xué)，但在警察等等管理者面前巧言令色不承認(rèn)，警察也不進(jìn)行處理，而且人家的家長(zhǎng)包庇，那你們也還是不能動(dòng)學(xué)生一個(gè)手指頭！動(dòng)了就是你們師德敗壞，人家就是可以要求巨額索賠并且讓你丟掉工作，甚至逼你上絕路，那也是你自作自受！”、“對(duì)那些哭喊著教育難做的教師們，可以送他們?nèi)チ髅ゾ劬拥兀纯茨抢锏墓ぷ魅藛T是不是難做”等等之類(lèi)的無(wú)賴話術(shù)——他們不但邏輯混亂，而且是欺師滅祖到極致的雙標(biāo)狗！

你們口口聲聲保護(hù)弱勢(shì)群體，但教師們懲罰學(xué)生群體之內(nèi)的害群之馬和老鼠屎時(shí)，你們表現(xiàn)出了圣母婊的一面，表現(xiàn)出了《西游記》中唐僧的一面——不讓孫悟空打死化作人形的白骨精！不但不讓孫悟空打死白骨精，你們還往死里念緊箍咒，一定要把孫悟空疼死在當(dāng)場(chǎng)，你們還是一個(gè)人嗎？！

我就問(wèn)你們：如果一個(gè)學(xué)生群體之內(nèi)的害群之馬和老鼠屎拿一個(gè)啤酒瓶蓋把另一個(gè)學(xué)生刮得遍體鱗傷，報(bào)警之后，學(xué)生在其原生家庭的教養(yǎng)之下，聰明地聲稱(chēng)自己只是在給這名學(xué)生刮痧，警察拒絕進(jìn)行處理，教師們?cè)撛趺崔k？！

教師們批評(píng)了、體罰了，你們馬上跳出來(lái)說(shuō)，這是違反師德師風(fēng)的行為，可你們知道不知道：那個(gè)被欺負(fù)的孩子才需要保護(hù)，那個(gè)被欺負(fù)的孩子的心靈遠(yuǎn)比這個(gè)東西的心靈需要拯救！

我再說(shuō)一次：我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，我很煩惱！

那些黿鰲之類(lèi)孫子輩的人們總是仇視教師們的寒暑假！可你們根本不會(huì)知道，我們的寒假短得可憐：幾乎和你們普通打工人一樣！名義上，我們和學(xué)生們一起放假和開(kāi)學(xué)，但實(shí)際上，我們?cè)诜偶僦埃枰趯W(xué)校里面做將近一個(gè)星期的收尾工作，直到臘月二十三左右才開(kāi)始放寒假；而我們的寒假也不會(huì)比打工人的春節(jié)假期長(zhǎng)上多少，經(jīng)常會(huì)提前一周左右開(kāi)學(xué)！——就是提前一周開(kāi)學(xué)，我還在自媒體平臺(tái)上看到一些學(xué)生家長(zhǎng)為了攻擊教師而寫(xiě)下：“現(xiàn)在的教師們大不如前，怎么還不開(kāi)學(xué)”之類(lèi)的文字，只為了賺取弱者身上的流量！

想想這些學(xué)生家長(zhǎng)們，面目堪稱(chēng)丑惡！放假之前，學(xué)校教育周期內(nèi)，他們大談特談什么父愛(ài)母愛(ài)，做了母雞都會(huì)做的事！他們處處和教師們的教育掣肘，似乎教師就是影響他們家庭和諧的主要因素！可真等到了短短的寒假，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)谧悦襟w平臺(tái)上哀嘆：自己在假期里幾乎要崩潰，就因?yàn)榧倨诶锏暮⒆又活櫷孢@個(gè)時(shí)代特有的手機(jī)（每個(gè)時(shí)代都有玩物喪志的東西，但以前的時(shí)代里，學(xué)生家長(zhǎng)配合著教師，令學(xué)生對(duì)教師們有畏懼心理），完全打亂了作息習(xí)慣，幾乎等同于廢人，他們渴望著假期盡快結(jié)束，盡早把自己的孩子送入學(xué)校！

這都什么精神錯(cuò)亂的學(xué)生家長(zhǎng)群體啊，我經(jīng)常這樣哀嘆！

而且，我還可以告訴你們：我這個(gè)教師，寧可利用寒暑假來(lái)?yè)炖a(bǔ)貼家用，我也從來(lái)不會(huì)利用寒暑假進(jìn)行校外補(bǔ)課，你們?yōu)槭裁闯鹨暯處焸兊暮罴伲浚?/p>

開(kāi)學(xué)了，學(xué)校的“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”又板著臉，像一個(gè)好人一樣對(duì)教師們施加著辱虐管理，而我再說(shuō)一遍：我注意到了多個(gè)權(quán)威官方媒體報(bào)道的一則消息——臨近開(kāi)學(xué)，浙江省新華醫(yī)院收治了一名小學(xué)教師，相關(guān)主治醫(yī)師李立紅主任回憶：“她來(lái)的時(shí)候瘦了十多斤，吃飯會(huì)嘔吐”、“她說(shuō)，進(jìn)學(xué)校前必須在外面哭一場(chǎng)，情緒宣泄了，才能邁開(kāi)腿。如果不哭，那扇門(mén)就像有千斤重，根本邁不進(jìn)去。”

我太理解這名教師了！

第一，我再向黿鰲一類(lèi)的孫子輩們說(shuō)一聲，這不是我的感受，這是權(quán)威官方媒體報(bào)道的教師群體中的一種心理狀態(tài)；

第二，我深深地表示同情，并且還深深地感同身受！

同時(shí)，我還相信，也敢用陽(yáng)壽和你打賭：有這種感受的教師們不止我一個(gè)！

最后，有這種感受的教師們，往往還都是教育生態(tài)里面的負(fù)責(zé)任的、勤勤懇懇的好教師！

但是，這是一個(gè)“老實(shí)人就是應(yīng)該被欺負(fù)”的恬不知恥的時(shí)代，這很可悲！

這名教師的主治醫(yī)師說(shuō)，這是一種情志病，也可以稱(chēng)之為“臟躁”！這名主治醫(yī)師還作了解釋?zhuān)洪L(zhǎng)期壓力和焦慮，會(huì)實(shí)實(shí)在在地改變?nèi)说纳眢w機(jī)能。那位老師的惡心嘔吐、體重暴跌，都是身體發(fā)出的求救信號(hào)。

求救？向誰(shuí)求救？不要求救，這幫人不落井下石，那就已經(jīng)算是天大的恩賜了！

向“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”求救？他們的烏紗帽被他們看成了寶貝！他們一方面要求教師們“重錘猛敲”地教育學(xué)生（引號(hào)里的詞語(yǔ)來(lái)自于我們這兩天的教師集體培訓(xùn)），另一方面又要求，不管發(fā)生什么樣的事兒，都不能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行任何批評(píng)和體罰——包括批評(píng)！

更不能向?qū)W生家長(zhǎng)群體求救！對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)群體來(lái)說(shuō)，只要他們沒(méi)有看到他們的孩子沒(méi)有受到其他孩子的惡性侵害，他們完全不以為意！

哪怕上面提到的教師之所以會(huì)罹患“臟躁”情志病的一個(gè)原因就是班級(jí)里有一名經(jīng)常騷擾其他同學(xué)、擾亂課堂秩序，其家長(zhǎng)還不配合進(jìn)行教育，反倒指責(zé)教師教育教學(xué)能力不足，其他學(xué)生家長(zhǎng)群體也不會(huì)幫助者名教師、救救這名教師！

他們不過(guò)是魯迅筆下冷漠麻木的人們，他們手里都舉著饅頭，等著蘸了鮮血吃，他們的臉上都是猥瑣的笑意！

補(bǔ)白

總之，為教育的死魂靈哭一哭吧！哭完，我上班，你們等著因果報(bào)應(yīng)就好！只要你們和你們的下一代不會(huì)生活在一個(gè)霸凌者到處都是、絕對(duì)靜止且絕對(duì)暴戾的利己主義者到處都是的現(xiàn)實(shí)環(huán)境里就行！

最后，我想說(shuō)：只要我的身體允許，我會(huì)一直碼字兒，并不祈求誰(shuí)能讀得懂！

而那些黿鰲之類(lèi)孫子們的人物，你們也不要譏諷我什么！

第一、有本事，你們來(lái)一篇流傳千古的文章讓我瞧瞧；第二、我手寫(xiě)我心，碼字兒讓我快樂(lè)——讓我快樂(lè)的同時(shí)，還能讓你們不舒服那么一點(diǎn)點(diǎn)，這就是我的價(jià)值！