A Level大考失利，轉(zhuǎn)軌大連大學(xué)國(guó)際本科后真香了

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)子選擇在高中階段修讀AP、A Level等國(guó)際課程，為直接申請(qǐng)海外名校做準(zhǔn)備。然而，隨著國(guó)際形勢(shì)變化、留學(xué)成本上升以及部分學(xué)生準(zhǔn)備周期的調(diào)整，一些國(guó)際課程學(xué)生開始考慮更穩(wěn)妥、更具過渡性的升學(xué)方案。

大連大學(xué)國(guó)際本科項(xiàng)目憑借其官方背景、課程銜接優(yōu)勢(shì)和完整的支持體系，正成為這類學(xué)生理想的“轉(zhuǎn)軌”選擇。

官方辦學(xué)有保障

對(duì)于AP、A Level學(xué)生而言，最擔(dān)心的莫過于轉(zhuǎn)軌后的學(xué)歷認(rèn)可問題。大連大學(xué)是教育部（中國(guó)）留學(xué)服務(wù)中心正式備案的出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目培訓(xùn)基地，項(xiàng)目運(yùn)作全程受國(guó)家教育主管部門監(jiān)管。學(xué)生完成國(guó)內(nèi)兩年學(xué)習(xí)后赴海外合作院校，獲得的學(xué)位回國(guó)后可由教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證，效力等同于國(guó)內(nèi)高校學(xué)歷。

國(guó)際課程有基礎(chǔ)

AP、A Level學(xué)生在高中階段已經(jīng)接觸了全英文或雙語(yǔ)授課模式，具備較好的學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力和專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生在國(guó)內(nèi)兩年的學(xué)習(xí)中，可以充分利用已有知識(shí)積累，更快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)術(shù)要求。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，也可以先在國(guó)內(nèi)熟悉的環(huán)境中，繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)言能力，參與外教授課的語(yǔ)言強(qiáng)化課程，同時(shí)通過專業(yè)課學(xué)習(xí)明確未來(lái)方向，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。

大幅降低留學(xué)成本

對(duì)于已經(jīng)為AP、A Level課程投入不菲的家庭而言，留學(xué)費(fèi)用的持續(xù)支出是現(xiàn)實(shí)考量。大連大學(xué)2+2模式相比直接出國(guó)，可節(jié)省60-80萬(wàn)元人民幣。國(guó)內(nèi)階段學(xué)費(fèi)僅為34,800元/年，國(guó)外階段費(fèi)用因國(guó)家而異，日本、馬來(lái)西亞約5-10萬(wàn)元/年，俄語(yǔ)國(guó)家低至2-5萬(wàn)元/年。這種“分段投入”的模式，讓家庭的經(jīng)濟(jì)壓力更為分散和可控。

對(duì)于正在規(guī)劃升學(xué)路徑的AP、A Level學(xué)生而言，轉(zhuǎn)軌并不意味著妥協(xié)，而是選擇一條更適合自身節(jié)奏的穩(wěn)健路徑。大連大學(xué)國(guó)際本科項(xiàng)目，助力國(guó)際課程學(xué)子實(shí)現(xiàn)從高中到海外大學(xué)的平穩(wěn)過渡。 @大連大學(xué)國(guó)際教育中心