把“會讀書的人”培養成“會創造的人”

在《之江新語》中，習近平同志寫道，“人才資源是第一資源”，要做到求賢若渴，愛才如命，惜才如金，唯才是用。創新人才，是推動科技進步最活躍、最積極的力量。他們不僅突破基礎科學的邊界，更用新思維撬動舊體系，讓蒸汽機、電力、計算機、半導體、互聯網和人工智能這些通用目的技術，真正落地生根、走進千家萬戶。

創新人才和創新生態，就像魚和水，誰也離不開誰。一個地方要發展，光有技術不行，還得有能讓技術“活起來”的土壤——這個土壤，就是由知識、制度、文化、政策等共同構成的創新生態系統。只有生態好了，新想法才能冒出來，老體系才能跟上變化，甚至主動更新換代。

高校，正是這個生態系統的“種子庫”和“孵化器”，是創新的策源地、人才的集聚地、創業的起跑線。特別是當下，以大語言模型為代表的人工智能迅猛發展，能從人類幾千年的語言積累中“學習”，生成媲美人類文字的內容，對高校人才培養提出了現實挑戰。

過去，孔子在杏壇講學，培養七十二賢徒，柏拉圖在“阿卡德米”學園傳道，靠的是知識的積累與代際傳遞。今天，我們面對的是人工智能帶來的認知沖擊：學生容易依賴“一鍵生成”，陷入信息繭房，甚至把思考外包，導致主體性弱化、思維空心化。面對這些新問題，教育不能原地踏步。我們既要教會學生會用、會造、會管人工智能，更要幫助他們認清這個時代正在發生怎樣的認知變革。不必擔心人工智能會不會變成“另一個你我”，更該思考的是：人和AI如何協同，成為“更強的我們”。

目標很樸素，也很堅定：不再只培養“會讀書的人”，而是要培養更多“會創造的人”，在人工智能時代，真正挺立潮頭。

（作者為浙江大學本科生院院長、求是特聘教授）

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