衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天福滿校園

翰墨飄香啟新程，馬年送福潤(rùn)童心

——衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天福滿校園

春風(fēng)送暖，墨香傳福。3月4日清晨，當(dāng)衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們踏進(jìn)校門，他們立刻被一片紅色的“福”海包圍了。

這份驚喜，并非一日之功。讓我們把時(shí)間往回?fù)芤粋€(gè)月，看看這場(chǎng)“福氣”背后的故事。

一份倡議：筆墨傳情的開(kāi)始

早在2月4日，小年剛過(guò)，學(xué)校學(xué)生處就通過(guò)公眾號(hào)發(fā)出了一份特別的“墨韻迎新 福滿校園”招募令。

“為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，厚植校園文化底蘊(yùn)，營(yíng)造溫馨雅致的開(kāi)學(xué)氛圍，學(xué)校誠(chéng)邀全校教師揮毫傳福、以墨迎新……”倡議書一經(jīng)發(fā)出，便得到了熱烈響應(yīng)。衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記彭海勇、校長(zhǎng)魏新民等校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)校熱愛(ài)書法的老師們紛紛報(bào)名參加。大家約定：利用寒假，親手為孩子們準(zhǔn)備一份有溫度的新學(xué)期禮物。

一份耕耘：筆尖流淌的祝福

整個(gè)寒假，學(xué)校里的“書法家”們都沒(méi)閑著。紅紙鋪開(kāi)，墨汁研好，一筆一畫間，是對(duì)新學(xué)期的期許。

不僅有老師，許多有書法特長(zhǎng)的同學(xué)也加入進(jìn)來(lái)。一個(gè)個(gè)或端莊、或靈動(dòng)的“福”字，一句句“萬(wàn)事如意”“馬到成功”的吉祥話，在冬日的暖陽(yáng)下晾干、收起，匯聚成幾千份沉甸甸的心意。

一份匠心：用作品“妝點(diǎn)”校園

開(kāi)學(xué)前兩天，當(dāng)大多數(shù)孩子還在享受假期最后時(shí)光時(shí)，實(shí)小的老師們已經(jīng)忙碌起來(lái)。

他們做的不是簡(jiǎn)單的打掃，而是一場(chǎng)精心的“布展”。如何讓師生的作品被看見(jiàn)、被珍視？

在校門口，巨幅的“福”字高高掛起，與“馬年獻(xiàn)瑞”“平安喜樂(lè)”“馬年吉祥”等祝福語(yǔ)交相輝映，傳遞著新一年的美好期許。

樹(shù)梢間、走廊里、窗戶上，寫滿祝福的卡片被系上紅繩，懸掛起來(lái)，微風(fēng)拂過(guò)，沙沙作響，仿佛在輕聲問(wèn)候：“歡迎回來(lái)！”

歡迎回來(lái)

走進(jìn)教室，孩子們又收獲了第二重驚喜。

黑板上，是班主任親手繪制的迎新板報(bào)——“歡迎回家”“新學(xué)期 新起點(diǎn)”，配上可愛(ài)的馬年插畫；每一張課桌上，都整齊擺放著系著紅絲帶的新課本，有的班級(jí)還準(zhǔn)備了棒棒糖、心愿卡、小福貼……小小的教室里，藏著班主任們滿滿的愛(ài)意與用心。

一切的努力，只為開(kāi)學(xué)這天，讓校園的每個(gè)角落都彌漫著墨香與溫情。

一場(chǎng)奔赴：開(kāi)學(xué)日的幸福接力

3月4日清晨，所有的準(zhǔn)備，只為這一場(chǎng)幸福的相遇。

上午8:10，隨著五星紅旗在操場(chǎng)上冉冉升起，新學(xué)期的大幕正式拉開(kāi)。全體師生肅立行禮，目光追隨那一抹鮮艷的紅。孩子們挺拔的身姿，專注的眼神，寫滿了對(duì)新征程的期待與莊嚴(yán)承諾。

莊嚴(yán)的升旗儀式完畢，衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記彭海勇、校長(zhǎng)魏新民帶領(lǐng)全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)守候在校門口，親手為每一位返校的孩子送上老師們親筆書寫的福字和吉祥卡。“新學(xué)期加油！”“祝你平安喜樂(lè)！”“祝你快樂(lè)成長(zhǎng)！”一句句溫暖的叮囑，開(kāi)啟了新學(xué)期的第一天。

看！校門口的書寫展示區(qū)被圍得水泄不通！羅校長(zhǎng)、胡老師、曾老師和熱愛(ài)書法的孩子們剛剛揮筆疾書，就被熱情的同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住。大家有序排隊(duì)，翹首期待，只為求得一幅墨寶。

“老師，能幫我寫一個(gè)‘金榜題名’嗎？”

“我想要這個(gè)帶小馬圖案的福字！”

現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡，墨香四溢。有個(gè)孩子鼓起勇氣問(wèn)：“老師，我可以自己寫一個(gè)嗎？”一直在旁指導(dǎo)的曾老師立刻笑著握住他的手：“來(lái)，老師教你！”一筆一劃，大手握小手，傳統(tǒng)文化的種子就在這溫暖的瞬間悄然種下。

看著孩子們手捧福字、臉上洋溢的笑容，彭書記深情地說(shuō)：“我們用這樣別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)儀式歡迎孩子們重返校園，就是希望把中華傳統(tǒng)文化的種子，用最溫暖的方式種進(jìn)孩子心里。從倡議到書寫，從布展到今天的每一個(gè)互動(dòng)，都是教育。當(dāng)孩子們親手接過(guò)老師寫的福字，當(dāng)他們鼓起勇氣拿起毛筆，文化的基因就不再是書本上的文字，而是刻入骨髓的記憶。這份‘福’，既是暖心祝福，更是文化傳承。”

這場(chǎng)迎新活動(dòng)，背后承載著更深遠(yuǎn)的意義。

這是傳統(tǒng)文化的生動(dòng)課堂。 從寒假書寫到現(xiàn)場(chǎng)揮毫，孩子們?cè)诠P墨紙硯間感受漢字之美，在“福”文化的浸潤(rùn)中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化刻入成長(zhǎng)記憶。

這是寫好中國(guó)字的無(wú)聲號(hào)召。 當(dāng)看到老師、同學(xué)一筆一畫寫出漂亮的福字，當(dāng)自己也鼓起勇氣提筆書寫，“寫一筆好字”的種子便悄然生根發(fā)芽。

這是文明禮儀的溫情實(shí)踐。 校領(lǐng)導(dǎo)親手送福、志愿者引導(dǎo)問(wèn)候、同學(xué)間文明禮讓……每一個(gè)細(xì)節(jié)都在傳遞“文明有禮”的校風(fēng)，讓孩子們?cè)跍嘏膬x式感中學(xué)會(huì)尊重與感恩。

這是平安吉祥的美好祝愿。 滿園的福字、一句句吉祥話，承載著學(xué)校對(duì)每一個(gè)孩子新學(xué)期平安、喜樂(lè)、成長(zhǎng)的真摯祝福。

新學(xué)期，愿每一位實(shí)小學(xué)子，都帶著這份福氣與文化自信，策馬揚(yáng)鞭，奔向?qū)儆谧约旱膹V闊天地！

來(lái)源：衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賓 星

編輯：龍世君