新民兩會話題｜戴立益委員：推進高中多樣化發展，不能把高中辦成“千校一面”

“我們不能再把高中辦成千校一面，每個孩子都應該找到適合自己的成長賽道。”今年全國兩會期間，全國政協委員、華東師范大學副校長戴立益表示，推進高中階段學校多樣化發展，是“十五五”期間教育改革發展的重要任務。2024年，我國高中階段毛入學率已達92.00%，邁入高水平普及化階段，但仍面臨轉型發展不力、育人方式改革緩慢等多重挑戰。

戴立益建議，加快建設適合每個學生的高中學校，深化考試招生制度改革，加快高中教育行政管理體系調整，推動高中教育邁入高質量發展新階段。

高中教育面臨“雷同化”困境

戴立益在調研中發現，盡管高中教育已實現大規模普及，但發展質量仍有待提升。“受傳統精英教育思維制約，很多人對高中人才培養定位缺乏合理認知，高中教育尚未完全納入基本公共教育服務范疇。”

戴立益指出，當前高中教育普職融通乏力，兩類高中學校按傳統思維規劃布局，行政管理體系各自為政。“普職融通的關鍵在于政府部門之間的融通，現在的問題是缺少協同，導致兩類學校各自為戰。”

“在育人方式上，唯升學、唯分數的評價觀仍普遍存在。”戴立益坦言，高考招生改革同樣滯后，仍堅持“分數”至上，缺少自主選擇通道，“學生重選課選考，卻輕選擇能力培養，這背離了教育初衷。”

更令人擔憂的是高中學校的“雷同化”傾向。戴立益表示，國家統一政策確保了高中的基本建設，但也制約了因地制宜的創新發展。“各地高中呈現雷同化，缺少差異化，無法滿足學生多樣化的成長需求。”

建設適合每個學生的高中

“人才培養目標是聚焦每個人的全面發展，而非少數人‘拔尖’。”戴立益強調，必須深入學習習近平總書記關于教育的重要論述，將以人為中心的發展思想落實到高中教育中。

戴立益建議，加快高中教育行政管理體系改革，建立高中學校管理統一體系，增強政策引領力，從根本上解決兩類學校主管部門認識差異導致的實踐問題。“普職融通不能停留在口號上，必須從管理體制上打通堵點。”

在考試招生制度改革方面，戴立益提出，基于分數的招生并非教育公平的唯一依據。要賦予高校自主招生權，探索高校與高中貫通培養方式；推進義務教育優質均衡與高中普及一體化；將考試招生納入國家教育治理體系。

不能要求農村高中辦成城市高中

“不能要求農村高中與城市高中各方面都一樣。”戴立益建議，要以《縣域普通高中振興行動計劃》為契機，強化責任擔當，辦好每一所高中。各級政府要有效履職，擴容與提質并舉，堅持因地制宜，杜絕一刀切。

戴立益還提出加快建設高中育人體系，激發教師創新活力。高中普及化要求提供基礎性教育服務，必須改變灌輸式培養。堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，更新教師觀念，健全發展體系，讓教師在教育工作中更有獲得感。

面向未來，戴立益建議創建適合數智時代要求的開放高中學校。建立健全校內外協同育人體系，推進技術賦能，使科技教育成為核心內容。“高中教育普及意味著系統性變化，必須以自我革命精神促進可持續發展，培育先進文化，讓每個孩子都能在適合自己的高中里健康成長。”

原標題：《新民兩會話題｜戴立益委員：推進高中多樣化發展，不能把高中辦成“千校一面”》

欄目編輯：趙菊玲

本文作者：新民晚報 陳佳琳 解敏

題圖來源：東方IC