深化人才培養模式全過程改革、推動產教全面適配，上海市教委發布四項重點任務

近日，上海市教委印發《深化人才培養模式全過程改革推動上海高等職業教育全面適配產業發展的工作方案》。

方案提出，重點圍繞集成電路、高端裝備、城市更新、社會民生（家政養老）等領域一線技術技能人才需求，以專業快速響應產業需求為主線，以人才培養模式改革為核心，以促進高質量充分就業為導向，經過3年左右時間，基本建成“專業布局圍著需求轉，人才培養跟著產業走，辦學質量盯著就業評”的上海現代職業教育發展模式。

到2028年，上海各公辦高職院校按照“國之所想、產之所需、校之所向”，扎根服務經濟社會發展需求、培養高技能人才的辦學定位，努力建設成為“需求反應快速、專業特色鮮明、校企合作緊密、學生全面發展、社會服務多元”的高水平職業院校，為高質量發展夯實高素質技能人才支撐，產業貢獻度明顯提升，社會影響力顯著增強。

方案以注重需求導向、注重快速響應、注重系統改革為改革思路，布置四項重點任務——

構建“產業需求—人才供給”快速反應匹配機制

首先，加強人才需求分析。及時掌握我市產業發展需求，結合相關職能部門發布的急需緊缺技術技能型崗位需求，梳理分析重點領域產業技能人才需求規模、結構、層次，指導全市高職院校優化調整辦學定位、專業布局，實現高職院校辦學順應產業動、專業圍著需求轉。

其次，建立產教融合辦公室。各公辦高職院校成立校級產教融合辦公室，重點負責產業需求分析研判，包括與本校相關專業的產業趨勢研判、行業企業對技術技能人才需求、企業社會培訓需求以及產教融合協同育人等。

再次，建立畢業生跟蹤評價辦公室。各公辦高職院校成立校級畢業生跟蹤評價辦公室，重點負責就業質量評價，著重分析3年內畢業生去向落實率、專業對口率、薪資水平等情況。

方案要求各公辦高職院校要將產教融合辦公室、畢業生跟蹤評價辦公室納入本校專業結構調整優化和人才培養改革決策體系并發揮重要作用。

構建人才培養多元主體協同機制

建立校級專業建設指導委員會。面向重點服務方向，校級專業建設指導委員會由行業龍頭企業權威專家擔任主任，委員中來自重點企業人力資源、教育培訓、一線負責人員的占比不低于50%，主要負責制定專業發展規劃、審議專業設置方案、指導人才培養方案制定、評估專業建設質量等。

加強與行業龍頭企業的定向培養。鼓勵開設服務行業的“專項班”、服務企業的“訂單班”，采取“1.5年學校學習+1.5年企業實習”“2年學校學習+1年企業實習”等培養模式，由高職院校和行業企業共同挑選學生，學校、學生、企業簽訂三方協議，推動學生就業“無縫銜接”企業崗位。

強化學生實踐能力提升。支持在高職院校或者產業園區建設若干集實踐教學、真實生產、技術服務功能于一體，服務在校學生實訓和產業工人培訓的實訓中心，校企聯合開發一批實訓項目。

健全教材（教案）更新機制。推行由行業企業專家與專業教師共同牽頭，將行業企業的生產工藝、技術標準、任務案例等及時吸收轉化為教材（教案）內容。

打造高水平“雙師型”隊伍。支持學校大力引進具有3年以上企業工作經歷的優秀專業技術人員進校任教，推動教師每5年赴企業集中實踐6個月，深度參與企業技術改造、工藝改進、產品升級，帶著企業真實項目反哺教育教學。支持從行業引進兼職教師，鼓勵從行業企業遴選具有3年以上一線工作經驗的工程師、高級技師等擔任兼職教師。

完善以提升就業能力為目標的職后培訓機制

一是開展高質量就業培訓。充分發揮職業院校和應用型本科高校專業優勢，廣泛開展市場化、社會化培訓，提升培訓質量和層次，提升教育服務經濟社會發展的能力。支持職業院校積極參與新職業開發、技能人才評價工作，面向企業職工、高校畢業生等重點人群，聚焦重點領域，開展以提升就業能力為導向的職業技能提升培訓，促進全社會高質量充分就業。

二是引進開發高質量證書。打造知名培訓品牌，引進公認的具有行業影響力的國外職業資格證書，與國內行業龍頭企業合作，開展行業認證證書培訓，打造學生和員工就業能力提升“加油站”。會同行業企業加快開發適應新技術的職業技能培訓項目，把技能等級標準融入課程體系，把崗位真實情境融入教學過程，通過培訓項目的高質量實施，及時了解產業發展并反哺課堂教學進階提升。

構建以就業為導向的評價體系

改革職業教育評價，建立健全符合職業教育特點的評價體系，形成以人才培養質量為主線、以畢業生就業質量和社會服務貢獻度為維度的辦學評價體系，關注“需求—招生—培養—就業—監測”全過程，將畢業生去向落實率、專業對口率、薪資水平、就業滿意度等指標作為評價和經費支持的重要依據。

來源：上海市教委網站

圖片由ai生成

編輯：曹軼姍

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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上觀號作者：第一教育