全國政協委員于本宏：讓培養人成為企業最劃算投資

中國經濟網北京3月8日訊（記者 李月華 馬常艷）談及“投資于人”這一全國兩會期間的熱詞，全國政協委員、科德數控股份有限公司董事長于本宏表示，過去十年，產教融合投入側重于硬件建設，但“物”的堆砌未能打通人才供給與產業需求的梗阻。從“投資于物”轉向“投資于人”，要從“看得見的硬投入”轉向“見效慢但回報率更高的軟投入”。

“技能人才受限于學歷玻璃頂，大量有絕活的能工巧匠因無大專以上文憑，被擋在職稱評定、項目申報、城市落戶之外，創新活力受阻。硬件投入的邊際效用已接近零點。”于本宏說，目前產教融合普遍存在能力憑證錯配、利益聯結錯配、成長通道錯配三重結構性錯配。

究其原因，于本宏認為在于資源配置長期“重硬輕軟”，政策激勵更多投向“看得見”的設備，而非“見效慢但回報率高”的人力資本。

于本宏認為，“十五五”時期中國產教融合的勝負手，不在于誰建了更大的基地、買了更貴的機器，而在于企業工程師是否愿意站上講臺，職業院校教師能否自信走進車間，年輕人是否堅信“當技術工人是有尊嚴、有前途的”。

對此，于本宏提出三個方面的建議，一是投資于“育人者”，打造產業語言與教學語言的翻譯官；二是投資于“學習者”，讓學生在真實創造中完成能力定價；三是投資于“用人者”，讓培養人成為企業最劃算的投資。

于本宏建議，推行產業導師特聘計劃，允許職業院校按一定比例從企業技術骨干中遴選兼職教師；同時，建立應用型專業教師企業實踐制度，實踐成效與職稱評審硬掛鉤。讓懂技術的人會教書，讓教書的老師懂技術，產業語言與教學語言方能實現雙向翻譯。

“學生的能力，應在市場檢驗中錨定價值。”于本宏認為，應該鼓勵學生參與校企聯合研發。推廣“企業出題、師生解題、市場閱卷”的畢業設計模式，讓創新成果直面產業拷問。從業之后，為一線技術職工建立終身學習賬戶。讓學習貫穿職業生涯，讓技能成為落戶資本。

此外，于本宏還建議，對產教融合型企業，按職工教育經費支出額的一定比例給予財政獎勵，專項用于內部課程開發、內訓師培養、數字化學習平臺建設。

來源：中國經濟網