代表委員熱議文化新篇 | 全國人大代表張淑芬：讓筆墨紙硯走近青少年

在中華優秀傳統文化體系中，書法被譽為“無言的詩、無形的舞”，而筆、墨、紙、硯則是其賴以生長的文化土壤。全國兩會期間，來自河北代表團的人大代表張淑芬在履職交流中表示，書法藝術與文房四寶一體共生，既承載著中華審美精神，也凝結著千百年來的工藝智慧。新時代背景下，加強兩者一體化傳承推廣，對于夯實青少年文化認同、推動中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展具有重要意義。

書法之“道”與文房之“器”相輔相成

書法是中華文化的重要符號，也是中華文明綿延不絕的重要見證。與此同時，筆、墨、紙、硯所代表的文房四寶不僅是書法創作的工具，更是傳統工藝與文化精神的重要載體。

張淑芬認為，書法與文房文化歷來密不可分：書法是“道”，文房四寶是“器”；無器則道不存，無道則器無光。二者共同構成了中華傳統藝術獨特的文化體系。

近年來，各地持續推進書法進校園、非遺進課堂等活動，越來越多青少年開始接觸書法藝術。但在實踐過程中，一些問題也逐漸顯現：部分學校側重書寫技巧訓練，而對文房四寶的歷史淵源、制作工藝與文化內涵關注不足，審美、使用禮儀等內容普遍缺失，學生知其然不知其所以然；非遺傳承與普及“兩層皮”：文房四寶制作技藝（如制筆、制墨、宣紙、硯雕等國家級非遺）多停留在作坊、大師工作室，未真正進入教育體系與公共文化服務。“如果學生只學會寫字，卻不了解筆墨紙硯背后的文化故事與匠心技藝，那么對傳統文化的理解就難免停留在表層。”張淑芬說。

張淑芬還認為，問題更深層的原因也有“行業力量與資源整合不足、文化價值與產業發展脫節”。她進一步解釋：中國工藝美術協會、中國文房四寶協會、各地非遺中心、院校、企業等資源分散，未形成合力，扶持政策精準度不夠。此外，文房四寶本身偏傳統、偏小眾，文創化、年輕化、普及化不足，未能借助教育普及實現文化傳播+產業振興雙提升。

讓傳統文化在課堂與生活中“活起來”

在張淑芬看來，要讓書法與文房文化真正融入當代社會，需要在教育體系、文化傳播與社會參與等方面系統化推進。

她認為，可以在現有書法教育基礎上，進一步豐富課程內容，讓青少年在學習書寫技法的同時，也能了解文房四寶的歷史源流、制作技藝與審美價值，形成“識文房、用器具、學技藝、悟文化、修身心”的綜合體驗。

同時，依托公共文化機構開展常態化推廣，讓更多人有機會近距離接觸傳統工藝。例如，在圖書館、文化館和博物館中設置專題展覽與體驗課程，通過互動體驗、手作課程等方式，讓傳統技藝走進大眾生活。

在她看來，非遺傳承人與工藝美術大師同樣是文化傳播的重要力量。通過開展講座、體驗課程等形式，讓匠人走進校園和社會課堂，可以幫助公眾更直觀地理解傳統技藝的魅力。

激發傳統產業與文化傳播新活力

張淑芬關注到，文房四寶既是文化符號，也是一項具有深厚歷史底蘊的傳統產業。從安徽宣紙、徽墨，到浙江湖筆、河北易水硯，這些傳統技藝不僅見證著中華文明的發展，也承載著地方經濟與文化產業的活力。

她表示，在當代文化消費不斷升級的背景下，通過設計創新、文創開發和數字傳播等方式，可以讓傳統文房產品更加貼近年輕群體與國際市場，讓古老技藝煥發新的生命力。例如，將文房元素融入文創產品設計，開發適合青少年和家庭使用的普及型產品，同時借助短視頻、紀錄片等形式講述匠人故事，讓更多人了解這些傳統工藝背后的文化價值。“也可以對文房四寶非遺企業、工藝美術企業給予稅收、場地、人才、宣傳、參展等政策傾斜，支持‘專精特新’發展。”她說。

“書法與文房文化既是藝術傳統，也是文化自信的重要來源。”張淑芬表示，通過系統推進教育普及、文化傳播與產業發展，可以讓筆墨紙硯在新時代煥發新的光彩，讓中華優秀傳統文化在更多年輕人心中生根發芽。

文|記者 唐瑞