中國(guó)傳媒大學(xué)一口氣砍掉翻譯、攝影等16個(gè)專(zhuān)業(yè)，校黨委書(shū)記：AI時(shí)代課堂須徹底重構(gòu)

近日，中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書(shū)記廖祥忠表示，中傳一口氣砍掉翻譯、攝影等16個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和方向。未來(lái)將是“人機(jī)分工時(shí)代”，中國(guó)傳媒大學(xué)正在做“課堂革命”，課堂必須徹底重構(gòu)，老師需要搞清自己在整個(gè)知識(shí)體系中承擔(dān)什么作用，剩下的交給AI。（據(jù)3月8日荔枝新聞）

據(jù)報(bào)道，中國(guó)傳媒大學(xué)此次砍掉的專(zhuān)業(yè)，多數(shù)都是傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，包括翻譯、攝影、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、藝術(shù)管理等，甚至包括全國(guó)排名前列的漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)。

如此大刀闊斧的專(zhuān)業(yè)調(diào)整，瞬間引發(fā)輿論熱議。有人驚呼：“這些專(zhuān)業(yè)要被AI淘汰了嗎？”有人擔(dān)憂(yōu)：“很不幸，我的專(zhuān)業(yè)成了‘絕學(xué)’，畢業(yè)即過(guò)時(shí)。”也有人懷疑，高校是不是過(guò)于急切地?fù)肀录夹g(shù)，忽略了藝術(shù)、創(chuàng)意類(lèi)專(zhuān)業(yè)中“人味兒”的重要性。

此前，多所高校停招外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，也引發(fā)了眾多討論。高校的一系列舉措給人最直觀(guān)的感受就是，AI時(shí)代的勁風(fēng)已強(qiáng)烈沖擊高等教育領(lǐng)域，牽引著人們未來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)的方向。全國(guó)政協(xié)委員曾勇提出將“與AI協(xié)同工作能力”列為畢業(yè)生通用核心能力，更是一針見(jiàn)血地點(diǎn)明了新時(shí)代對(duì)人才的新要求。

“砍掉”相關(guān)專(zhuān)業(yè)，乍一看，似乎意味著AI以后在這些領(lǐng)域，能夠全面替代人完成相關(guān)工作，這些知識(shí)和技能對(duì)人來(lái)說(shuō)沒(méi)用了，不用學(xué)了。的確，AI翻譯軟件幾秒鐘就能完成多語(yǔ)種互譯，AI生圖讓普通人動(dòng)動(dòng)手指就能產(chǎn)出大片，人在純操作方面的效率和能力，已被AI“秒殺”。

但事實(shí)并非如此，類(lèi)似于外語(yǔ)、攝影這樣的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)，所涵蓋的知識(shí)技能，依然是社會(huì)所需，只是不能再以簡(jiǎn)單的、單一的方式去學(xué)習(xí)，而要將之作為基礎(chǔ)，融合AI、商務(wù)、傳播等專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)、更富創(chuàng)意的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)能力的復(fù)合升級(jí)。

以外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，AI或許能快速完成基礎(chǔ)翻譯，但跨文化溝通、語(yǔ)境解讀、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域翻譯、文學(xué)作品翻譯等更需要浸潤(rùn)文化、體會(huì)情感的工作，依然需要人類(lèi)來(lái)完成或是把關(guān)；再以攝影為例，AI或許能替代“拍攝”這個(gè)動(dòng)作，卻無(wú)法選擇將鏡頭對(duì)準(zhǔn)什么，如何通過(guò)光影傳遞獨(dú)特的價(jià)值和情緒，就需要專(zhuān)業(yè)的攝影師去充當(dāng)“藝術(shù)指導(dǎo)”；像漫畫(huà)這樣的極具個(gè)人思想和風(fēng)格的領(lǐng)域更是如此，AI或許能快速生成完備的分鏡，能夠模仿名家的畫(huà)風(fēng)，卻無(wú)法替代擁有獨(dú)特世界觀(guān)，真摯情感和強(qiáng)烈個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)作者。

從這一角度去審視高校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整，就可以看出更清晰的改革脈絡(luò)。中傳將攝影專(zhuān)業(yè)并入影視攝影與制作，旨在強(qiáng)化攝影承載的敘事和洞察能力；將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)并入廣告學(xué)，讓設(shè)計(jì)與商業(yè)需求對(duì)接更緊密，更適應(yīng)市場(chǎng)需求；而撤銷(xiāo)全國(guó)排名第一的漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)，新增智能影像藝術(shù)、智能視聽(tīng)工程、智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，或許是因?yàn)椤八囆g(shù)家”的確難以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，不如乘著AI的加速度，徹底地“換道超車(chē)”。

可見(jiàn)，AI時(shí)代大學(xué)所需要的專(zhuān)業(yè)，是將傳統(tǒng)“手藝”的創(chuàng)造力，與智能技術(shù)的高效生產(chǎn)力緊密結(jié)合，培育能夠駕馭AI工具、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科作業(yè)的復(fù)合型人才?？梢韵胍?jiàn)，在新一輪的高校專(zhuān)業(yè)改革中，那些過(guò)于工具化，過(guò)于單一的專(zhuān)業(yè)，恐怕就會(huì)成為新的“天坑專(zhuān)業(yè)”。

每一次大學(xué)專(zhuān)業(yè)的調(diào)整，都與生產(chǎn)生活方式的變革、社會(huì)思潮的轉(zhuǎn)變緊密相連，其效果和影響也需要在無(wú)止境的變化中去檢驗(yàn)和探索。目前，很難說(shuō)像中傳這樣顛覆性的改革是未雨綢繆還是操之過(guò)急，但可以確定的是，僅靠選擇并學(xué)習(xí)某個(gè)專(zhuān)業(yè)就能輕松找到工作、高枕無(wú)憂(yōu)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。

如何緊跟時(shí)代步伐，科學(xué)合理地調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置；如何培養(yǎng)學(xué)科思維和綜合能力，提升與AI協(xié)同工作的能力，站在時(shí)代的拐角，面對(duì)AI這個(gè)未測(cè)的新工具，高校、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)，都面臨著如何適應(yīng)、如何用好、如何站穩(wěn)腳跟的新課題。

但這也再一次提醒我們，選擇專(zhuān)業(yè)當(dāng)然要考慮就業(yè)前景，但也無(wú)需太過(guò)功利，不要只盯著當(dāng)下的“熱門(mén)”，更重要的是審視自己的內(nèi)心，找到積極的熱愛(ài)，因?yàn)橹挥凶鲎约合矚g的事，才能有不斷探索學(xué)習(xí)，持續(xù)激發(fā)潛能的動(dòng)力。

來(lái) 源：極目新聞

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