全國人大代表盧林：中小學教育不應過多使用電子產品

經濟觀察報 記者 劉曉諾

“現在部分學校過度推崇電子產品在教學中的‘賦能’作用，將多媒體課件、線上答題、電子教具等作為教學的核心手段，這種做法違背了學習的認知規律?！?月9日，全國人大代表盧林對經濟觀察報表示擔憂。

他認為，中小學教育大量使用電子產品可能會降低一代人的認知能力，包括深度閱讀能力、持續專注能力、邏輯書寫能力以及克服認知困難的意愿等。

盧林是山東第一醫科大學附屬省立醫院東院保健神經內科主任、中國肢殘人協會主席，上述觀點即源于他作為神經科醫生的臨床診療實踐。

作為醫生，他還在其他提案中建議促進我國生物醫藥產業更快發展、保障杜氏肌營養不良癥患者醫?？杉靶缘?。

電子產品或讓一代人認知能力下降

經濟觀察報：你提出了一份《關于限制電子產品在中小學教學中過多使用的建議》，你為何提出這個建議？

盧林：我是神經科醫生，在日常診療中發現孩子們對電子產品過度依賴的問題非常普遍。我是從神經科學的角度提建議，并非極端地建議一律禁止。

2025年2月，美國神經學家、作家Jared Cooney Horvath向美國參議院商務、科學和交通委員會提交了一份書面證詞，他援引了數項在多國開展的研究后指出：在20世紀的大部分時間里，認知能力在代際間呈現穩步提升的趨勢，這在很大程度上得益于正規教育普及度的擴大以及教學質量的提高；但自2000年代中期開始，這一趨勢在許多西方國家趨于停滯，隨后出現逆轉。多項指標顯示，青少年在讀寫能力、計算能力、問題解決能力、創造力以及整體認知表現上，均出現停滯甚至下滑。

上述證詞援引的一項研究結果，來自國際學生評估項目（PISA）

經濟觀察報：電子產品如何影響了人們的學習能力？

盧林：專注度是高效學習的基礎。認知科學研究表明，有價值的學習本質上是困難的、充滿摩擦力的，然而數字化工具，尤其是消費娛樂類工具，它們的核心設計哲學就是消除摩擦力。社交媒體、短視頻、游戲等靠算法迎合個體，讓人獲得及時的多巴胺滿足，這種體驗被包裝成“效率”，但在認知層面是災難性的。

當我們將這些工具直接搬進教室，實際上是在訓練學生的大腦去逃避認知摩擦。閱讀紙質書時，大腦會對文字物理位置做空間映射，這種空間感能極大增強記憶和理解力的深度。但屏幕滾動閱讀會讓這種空間感消失，大腦無法建立穩定的認知地圖，數字流的閱讀方式對需要深度理解和記憶的知識性內容幾乎無效。

所謂的“游戲化學習”，很多時候只是用廉價的獎勵機制來包裝枯燥的練習，而非激發真正的內在學習動機，所導致的不僅僅是考試分數的下降，更是一種底層認知能力的系統性侵蝕：深度閱讀能力、持續專注能力、邏輯書寫能力以及克服認知困難的意愿。

經濟觀察報：你的提案為何以中小學教育為落腳點？

盧林：現在學校逐漸把多媒體課件、線上答題、電子教具等作為教學核心手段，甚至用電子產品替代教師講解、替代學生的動手練習和互動交流，陷入了技術至上的誤區。

教學中過多使用電子產品，會強化孩子使用電子產品的意識，孩子課外本就沉迷手機，課堂上再用，會讓他們和家長、同學的有效溝通減少，他們和同學的溝通話題也多圍繞游戲，最終會導致學習能力下降。

教學中使用電子產品需必要、適度

經濟觀察報：在你的日常診療過程中，有這樣的切身觀察嗎？

盧林：臨床上，我經常遇到不少孩子因為抑郁、焦慮、學習能力下降、失眠來看病。他們看似只是青春期叛逆，其實并非如此，實則也和從小過多接觸電子產品、缺乏和他人的交流有關。沉迷游戲角色扮演、過度進行電子閱讀的情況在生活中很常見，不僅是學習能力，日常的生活能力、認知能力都會受到影響。

醫院接診的孩子只是冰山一角，冰面下還有更多孩子存在這類問題。我們神經科和心理科都是這類問題的就診窗口，和心理科專家交流后，大家都發現這類患者人數越來越多。這是客觀現象。

經濟觀察報：對于解決這類問題，你有什么具體建議？

盧林：第一，技術的核心價值的是輔助教師開展教學、輔助學生完成學習，而非取代教學過程中的“費力環節”。例如，教師可以利用電子產品展示難以用語言描述的知識點（如微觀世界、復雜實驗過程），幫助學生理解難點，但不能用電子演示替代學生的動手實驗。

第二，針對中小學教育，應明確電子產品和技術工具的使用邊界，杜絕“泛技術化”教學。一方面，除教學必需的輔助工具外，嚴禁學生攜帶非教學類電子產品入校，教師在教學中使用電子產品需遵循“必要、適度”原則，避免將技術作為教學的“裝飾”。另一方面，引導青少年在課外合理使用技術，明確社交媒體、游戲等娛樂類工具的使用時間，鼓勵其利用技術開展自主學習（如查閱資料、拓展知識面），而非沉迷于無意義的娛樂體驗。

第三，要強化引導教育。一方面，通過認知科學知識的普及，讓青少年明白學習的“費力感”是成長的必經之路，主動接受學習中的困難和挑戰。另一方面，引導青少年學會合理利用技術，區分技術的“娛樂功能”和“學習功能”，培養其信息篩選能力、自我管控能力。

（作者 劉曉諾）

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劉曉諾

大健康新聞部記者
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