全國(guó)人大代表、成都理工大學(xué)校長(zhǎng)：人才培養(yǎng)要從“學(xué)科導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)業(yè)需求”

在全國(guó)兩會(huì)期間，如何破解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”的難題，如何以高質(zhì)量教育支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，成為代表委員們熱議的焦點(diǎn)。全國(guó)人大代表、成都理工大學(xué)校長(zhǎng)、九三學(xué)社四川省委副主委許強(qiáng)接受采訪時(shí)表示，高校必須主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代變革，推動(dòng)人才培養(yǎng)從“學(xué)科導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)業(yè)需求”，并充分利用人工智能等新技術(shù)重構(gòu)教育全鏈條，同時(shí)以治理現(xiàn)代化為改革護(hù)航，方能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。

▲許強(qiáng)

產(chǎn)教深度融合

從學(xué)科邏輯轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)邏輯

“不真正面對(duì)學(xué)生，就不能找準(zhǔn)當(dāng)前人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題?！睆慕潭嗄?，許強(qiáng)始終堅(jiān)持為本科生授課，他坦言，面對(duì)面的交流為履職與辦學(xué)提供了最直接的啟發(fā)。在他看來(lái)，當(dāng)前高校人才培養(yǎng)仍存在重理論灌輸、輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題，“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才還要更下功夫，需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。”

為破解人才供需錯(cuò)位難題，許強(qiáng)推動(dòng)高校人才培養(yǎng)核心從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，立足成都理工大學(xué)學(xué)科與區(qū)位優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建全方位產(chǎn)教融合格局，例如學(xué)校主校區(qū)聚焦石油鉆井、地質(zhì)工程等優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，與蜀道集團(tuán)等行業(yè)龍頭開(kāi)展定制化聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)深度參與培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱制定，派遣企業(yè)導(dǎo)師授課，讓學(xué)生從本科階段就對(duì)接崗位需求，畢業(yè)后可直接入職合作企業(yè)。

許強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，高校與職業(yè)院校人才培養(yǎng)定位不同，“高校更注重理論體系與工程能力并重，培養(yǎng)能成長(zhǎng)為技術(shù)總工、企業(yè)管理者的卓越工程師，而非單純技術(shù)操作工?！蹦壳?，學(xué)校首批定制化培養(yǎng)學(xué)生已順利畢業(yè)，企業(yè)反饋上手快、適配度高，有效緩解了人才供給與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題。此外，他格外注重文理融通與通識(shí)教育，提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“完備的人”，以人文素養(yǎng)與戰(zhàn)略眼光為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)筑牢根基。

數(shù)智賦能改革

以治理現(xiàn)代化激活育人效能

面對(duì)人工智能帶來(lái)的教育變革浪潮，許強(qiáng)主張高校主動(dòng)擁抱技術(shù)，以數(shù)字化、智能化重塑人才培養(yǎng)模式?！皵?shù)智時(shí)代，教師的角色應(yīng)該從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)架構(gòu)者?！背啥祭砉ご髮W(xué)已推進(jìn)數(shù)字化與智能化兩大改革舉措：整合優(yōu)質(zhì)線上課程資源，支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)；運(yùn)用AI數(shù)字人、知識(shí)圖譜革新傳統(tǒng)教學(xué)，“我們正在利用新技術(shù)，重構(gòu)‘供-育-學(xué)-管-評(píng)’全鏈條?！?/p>

在許強(qiáng)看來(lái)，人工智能推動(dòng)課堂角色發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)校壓縮課堂學(xué)時(shí)與專業(yè)學(xué)分，把更多時(shí)間留給學(xué)生自主探究；教師轉(zhuǎn)型為“知識(shí)架構(gòu)師”“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，聚焦案例剖析、疑難解析，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工程現(xiàn)場(chǎng)。結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐與四川高校網(wǎng)絡(luò)理政平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，許強(qiáng)在兩會(huì)期間，呼吁搭建全國(guó)統(tǒng)一高等教育網(wǎng)絡(luò)理政平臺(tái)，以數(shù)智治理助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)?！白吆镁W(wǎng)上群眾路線，是新時(shí)代堅(jiān)持人民至上理念在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)?！?他指出，四川省級(jí)高校網(wǎng)絡(luò)理政平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，累計(jì)受理師生訴求超3.5萬(wàn)件，辦結(jié)率達(dá)99%，師生滿意率超95%，成為化解矛盾、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、科學(xué)決策的重要載體。

數(shù)智治理如何賦能高等教育？基于地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許強(qiáng)認(rèn)為，可以進(jìn)一步強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“全國(guó)直通、分級(jí)負(fù)責(zé)、監(jiān)管有力”的平臺(tái)體系，整合多元訴求入口，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦、一網(wǎng)統(tǒng)管”，同步健全制度保障，明確三級(jí)職責(zé)分工，將網(wǎng)絡(luò)理政納入高校評(píng)價(jià)體系，此外還應(yīng)夯實(shí)技術(shù)底座，設(shè)立專項(xiàng)支持計(jì)劃，推動(dòng)數(shù)據(jù)共享與智能技術(shù)應(yīng)用，并協(xié)同多方打造育人陣地，聯(lián)動(dòng)多方資源拓展服務(wù)功能，推動(dòng)高校治理從“被動(dòng)響應(yīng)”向“主動(dòng)服務(wù)”轉(zhuǎn)型。

“作為高校校長(zhǎng)，我最關(guān)心的始終是教育、科技、人才如何實(shí)現(xiàn)一體化協(xié)同發(fā)展?！痹S強(qiáng)表示，高校是科技創(chuàng)新策源地與人才培養(yǎng)主陣地，未來(lái)將持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，以產(chǎn)教融合對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，以數(shù)智變革激活育人活力，以治理現(xiàn)代化支撐內(nèi)涵發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展注入堅(jiān)實(shí)教育動(dòng)能。

紅星新聞?dòng)浾?陳學(xué)志 攝影報(bào)道

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