最近不少人在討論低空經濟,從無人機配送到航空測繪,這些曾經停留在概念階段的新鮮事物正逐漸走進日常生活。在福建平潭,一群年輕人操縱著無人機,對君山大中村進行航空數據采集,生成的三維實景模型為鄉村振興提供了精準的影像支持。這個項目的參與者正是來自福建信息職業技術學院的學生,他們憑借這項技術在福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽中斬獲金獎。
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這樣的場景讓人意識到,職業教育早已不是傳統印象中的模樣,它正以極快的速度融入區域經濟發展的脈搏。如果把目光投向福建信息職業技術學院,會發現這所扎根八閩大地的高職院校,正在用一種務實而創新的方式重新定義職業教育。它的故事可以從一組數據開始說起:每年有超過20%的畢業生進入世界500強或中國500強企業,“三支一扶”等基層項目報名人數位居福建省高校前列,還曾獲評教育部全國就業工作50強典型經驗高校。
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這樣一所地方職業院校,怎么樣能讓畢業生實現高質量就業?答案或許藏在福建信息技術學院的辦學理念里——堅持“就業引導辦學、就業衡量辦學、就業促進辦學”,聽起來像是一句口號,但在實際操作層面,它轉化為了專業設置的動態調整、校企合作的深度融合,以及貫穿始終的就業指導服務。
福建信息技術學院現有龍腰、杜園、平潭三個校區,形成了“一校三區”的辦學格局。平潭校區坐落在平潭綜合實驗區、國際旅游島上,近萬名師生在這里學習生活,為這座海島注入了新鮮的人口活力。走進校園,會發現這里的教學場景和傳統課堂很不一樣。
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在物聯網與人工智能學院的實訓室里,學生正在調試智能設備;在建筑工程學院的無人機測繪課上,學生在教師帶領下認真實操;在數字產業學院的“校中廠”,學生參與企業真實項目,不出校門就能體驗上崗的感覺。這種“引企入校”和“引校入園”的雙主體辦學模式,讓產教融合從表層合作走向了深度融合——頭兩年在“校中廠”打基礎,第三年直接進入“廠中校”跟著企業導師做項目,這種“2+1”的培養路徑,讓學生在畢業時就已具備了兩年實戰經驗。
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回到文章開頭的那個場景:學生在平潭的田野間操縱無人機,為鄉村振興貢獻專業力量。這或許正是職業教育最生動的注腳——培養的不是只會讀書的學生,而是能用技能解決實際問題的人。福建信息職業技術學院用一百多年的辦學積淀,以及近年來在“雙高”建設中的扎實探索,證明了職業教育可以既接地氣又有高度。如果正在考慮一所既有深厚底蘊、又能緊跟時代的高職院校,福信或許值得大家認真看一看。
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