就業(yè)新動向！教育部發(fā)文加強該類人才培養(yǎng)

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進健康學校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，在 “深化心理健康教育”部分指出，“高校將心理健康課程納入人才培養(yǎng)方案”，明確要“加強心理健康教育師資培養(yǎng)和配備”。

這意味著

心理學專業(yè)人才將更受重視

未來心理學專業(yè)學子的就業(yè)方向

將迎來更多新可能

專業(yè)辨析

我們先來認識一下心理學與應(yīng)用心理學這兩個專業(yè)吧！

首先，它們均屬于心理學類，通常授予教育學或理學學士學位。

心理學：心理規(guī)律的“探索者”

專業(yè)內(nèi)涵

作為一門高度實驗性、數(shù)據(jù)密集且邏輯嚴謹?shù)慕徊婵茖W，其核心是研究人類心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展與活動規(guī)律，深入探討精神世界與行為邏輯的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，揭示心理現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。

培養(yǎng)能力

心理學側(cè)重培養(yǎng)學生掌握心理學基本理論與前沿動態(tài)，熟練運用實驗、測量、統(tǒng)計等基本研究方法，具備開展獨立科研和基本的教學技能，為后續(xù)學術(shù)深造或科研崗位奠定堅實基礎(chǔ)。

主要課程

心理學課程體系以夯實理論、強化科研能力為核心，包括普通心理學、發(fā)展心理學、心理統(tǒng)計學、實驗心理學、心理測量學、教育心理學、心理學史、人格心理學、社會心理學、認知心理學等。

部分院校會增設(shè)高等數(shù)學、生理心理學等支撐課程，保障學生科研思維與理論素養(yǎng)的全面提升。

應(yīng)用心理學：解決問題的“實踐者”

專業(yè)內(nèi)涵

應(yīng)用心理學的核心定位是“理論落地、實踐賦能”，即運用心理學的基本理論與方法，解決工業(yè)、社會、醫(yī)學、教育、市場營銷、商業(yè)管理等多個領(lǐng)域的實際問題，為相關(guān)學科提供理論支撐與測量工具，側(cè)重將知識轉(zhuǎn)化為實踐方案，凸顯“應(yīng)用導(dǎo)向”。

培養(yǎng)能力

應(yīng)用心理學主要傾向于培養(yǎng)學生掌握心理學研究、咨詢和治療方法，在扎實的心理學專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，具備進行心理測試、心理評估、心理咨詢等實際工作的能力。

主要課程

應(yīng)用心理學在覆蓋核心理論課程的基礎(chǔ)上，重點增設(shè)實踐導(dǎo)向類課程，包括認知神經(jīng)生理學、心理應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、認知矯正技術(shù)、心理診斷技術(shù)、知覺心理學、個體心理咨詢、心理治療學等。

部分院校會增設(shè)管理心理學、變態(tài)心理學、SPSS基礎(chǔ)及應(yīng)用等課程，強化實踐操作與崗位適配能力。

院校推薦

有意報考心理學與應(yīng)用心理學專業(yè)的同學們，這些院校值得重點關(guān)注！

北京師范大學

學校心理學部是國家世界一流學科建設(shè)單位，也是全國唯一心理學一級學科國家重點學科單位，“精神病學與心理學”“神經(jīng)科學與行為科學” 均進入 ESI 世界前 1%。

本科專業(yè)設(shè)四個培養(yǎng)方向：

“心理學 + 人工智能” 聯(lián)合學位：與北京航空航天大學共建，培養(yǎng)兼具心理學思維與 AI 技術(shù)能力的復(fù)合型人才。

勵耘項目：主攻心理學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，對接高端人才需求。

師范方向：聚焦基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)勝任心理健康教育、心理咨詢與教學研究的卓越教師。

綜合方向：著力培育創(chuàng)新型科研人才與高水平應(yīng)用型人才，服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

華東師范大學

學校心理學是國家重點學科、教育部高等學校特色專業(yè)、國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，擁有國家基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地。

心理學專業(yè)本科階段實行“心理學類”大類招生（“2+2”模式），前兩年開展通識與專業(yè)基礎(chǔ)學習，后兩年雙向選擇分流。

本科專業(yè)設(shè)兩個培養(yǎng)方向：

心理學（含耀翔班）：培養(yǎng)具備數(shù)理、計算機知識與動手能力，掌握心理學基礎(chǔ)理論，深耕前沿及與人工智能交叉領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。

應(yīng)用心理學：培養(yǎng)文理交叉素養(yǎng)突出、動手能力強，具備田野調(diào)查、群體干預(yù)能力，可長期投身社會心理服務(wù)體系建設(shè)的復(fù)合型人才。

西南大學

學校心理學部擁有國家重點學科基礎(chǔ)心理學，心理學也是教育部特色專業(yè)、國家一流專業(yè)建設(shè)點，建有認知與人格教育部重點實驗室。

心理學實行“導(dǎo)師制、學分制、小班化、個性化、國際化”的“二制三化人才培養(yǎng)模式。

本科專業(yè)設(shè)兩個培養(yǎng)方向：

心理學（師范）：實行本研銜接，培養(yǎng)教育理念先進、師范技能嫻熟的優(yōu)秀心理健康教育人才和未來教育家。

應(yīng)用心理學（含增杰班）：“通識+學科基礎(chǔ)+專業(yè)必修+專業(yè)選修”四大常規(guī)課程模塊基礎(chǔ)上，結(jié)合學科前沿，設(shè)計個性化課程體系，培養(yǎng)科研創(chuàng)新型、科技應(yīng)用型心理學復(fù)合型人才。

天津師范大學

學校心理學在教育部第五輪學科評估中入列A類學科，首輪專業(yè)學位評估應(yīng)用心理專業(yè)進入B+行列。

心理學本科專業(yè)實行導(dǎo)師制、項目育人計劃、實習實踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。

本科專業(yè)設(shè)兩個培養(yǎng)方向：

應(yīng)用心理學（師范）：培養(yǎng)掌握心理學及心理健康教育相關(guān)知識，能在中小學從事心理健康教育教學、教研及管理工作的應(yīng)用型人才。

應(yīng)用心理學（創(chuàng)新班）：培養(yǎng)具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)、深厚人文與科學素養(yǎng)，能夠運用專業(yè)知識與原理解決實際問題，勝任社會心理服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域工作的多元化應(yīng)用型人才。

華南師范大學

學校心理學科為國家重點學科、國家級一流專業(yè)建設(shè)點，在教育部全國高校學科評估中穩(wěn)居前列，連續(xù)兩屆被評為A+。心理學實驗中心為全國心理學領(lǐng)域首個“國家級實驗教學示范中心”。

學校心理學專業(yè)實行“厚基礎(chǔ)、強素質(zhì)、學術(shù)研究與應(yīng)用實踐并重”的培養(yǎng)模式。

本科專業(yè)設(shè)三個培養(yǎng)方向：

師范方向：培養(yǎng)能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從事心理健康教育工作的骨干專家型教師。

應(yīng)用心理學：培養(yǎng)能在企事業(yè)單位從事人力資源管理、人才測評等工作的創(chuàng)新應(yīng)用型心理學人才。

基地班（非師范）：培養(yǎng)具有國際前沿研究能力和視野，能適應(yīng)我國社會發(fā)展需要的心理學拔尖創(chuàng)新人才。

心理學就業(yè)還有這些賽道

未來，心理學專業(yè)人才不僅可在學校心理健康教育、心理咨詢與輔導(dǎo)領(lǐng)域深耕，還能在人力資源管理、用戶研究、臨床心理、社會服務(wù)、企業(yè)EAP、青少年發(fā)展指導(dǎo)等多個方向?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，就業(yè)面廣、發(fā)展空間大，是極具前景的就業(yè)選擇之一。

（來源：綜合自教育部、各高校官網(wǎng)）