藤校放榜在即，最卷的一批加州華人媽，卻不送娃去學校了

美國加州，這是臺灣媽媽Lily為了孩子教育“折騰”到的第三個地方。

Lily帶自家兩個娃的擇校教育經歷完全可以寫成一部“雞娃小史”——

在上海的國際學校，中文打不好基礎，恰逢疫情，果斷離開；

回臺灣精挑細選的學校，過于放養，數學能力成問題；

出走到美國加州求學，干脆決定“不去學校”，以運動訓練為主，瞄準TOP20美本努力……

看似離經叛道的大膽選擇，卻步步都扣緊了雞娃的「精髓」所在。

在正文開始之前想給大家預告一下：國際教育路上選擇太多挑花眼？4月11日上海第5屆留學菁英匯海內外美本大佬齊聚上海，一站式答疑數學中文都學不好？中產媽放棄國際學校

清晨不到6點，大部分同齡人還在被窩里的時候，Felix已經爬起床端坐在電腦前，準備迎接線上課程的開始。

如果是高爾夫球比賽日，起床時間還要提前到4點，以免趕到球場太晚，影響開球。

這樣的日子開始得并不久，但Lily一家已經習慣這種生活節奏。

線上學校課程，加線下長時間體育訓練，看似不尋常的路徑選擇，已經變成目前最適合Felix的學習模式。

但在此前，Lily一家和千千萬萬個北上廣深雞娃家庭走著相似的教育路線。

從小學一年級開始，Felix就在魔都一所國際學校就讀。

Lily慎重考察過這所學校：中英文并重，中文教育在同類學校中占比最大；數學教育也很強。

不希望孩子丟掉母語文化的Lily夫婦，一下就拍板定下。結果從1年級讀到3年級后，Lily發現，Felix的中文水平還是不行。

恰逢疫情上網課，學校也沒有做好應對網課的充分準備，Lily一家索性帶娃回臺灣，重新擇校。

臺灣的各種“實驗教育”很成熟，如蒙特梭利、華德福等。

“我覺得英文還是比較好學的，但中文認字太難了。”基于補上中文的想法，Lily為孩子選擇了一所純中文環境的蒙特梭利學校。

但蒙特梭利教育主打的“給孩子更多自由，不做反復練習”，恰恰成了Lily最不滿意的地方。

數學不提倡反復做習題，導致Felix算數速度很慢；漢字也不要求反復抄寫練習，記憶很成問題。

學術上的拖沓，直接導致另一大問題——Felix練習高爾夫球的時間遠遠不夠用。

受爸爸和叔叔一直打高爾夫球的影響，Felix從小學一年級開始就打高爾夫球，有往職業方向發展的意向。

1、2年級時，他還能時不時赴美參賽。三年級后，奔波兩地參賽逐漸困難起來。加上在蒙特梭利實驗學校學術上的遲滯，對Felix打球造成很大影響。

而如果想往職業化方向發展，必須靠在美國打比賽拼積分，否則無論是申請優秀的高爾夫球校隊還是進好大學，都很困難。

讀到7年級后，Lily夫婦毅然決定，直接帶孩子來美國加州，讀書訓練兩手抓。

為了把球打好舉家搬遷美國加州

在國內仍屬于“新興賽道”的體育爬藤，早已是美國雞娃圈里不可放手的一環。

說夸張點，美國中產娃，學術沒那么強都問題不大，但是體育必須穩穩抓牢。畢竟，從八大藤校體育聯盟的屬性來源開始，“運動”就被寫入名校基因中。

雖說打高爾夫屬于Lily家的“家族傳承愛好”，但她也就此順步規劃好了孩子的運動+升學路徑。

可以說，赴美求學的最大契機，就是為了“把球打好”。

“要想進美國的名校校隊打高爾夫球，一定要有積分和排名。但是如果一直在亞洲讀書訓練，很難拿到積分，也沒有排名，申請好大學和校隊都很困難。

此外，亞洲的廠商也不會給贊助，可如果在美國贏過幾場比賽，就可以開始拿球桿或者衣服的贊助，也可以少花一點錢。"

7年級，是Felix在臺灣蒙特梭利學校就讀的最后一年，也是這一年，他開始在斯坦福在線中學同步上課。

適應了一年課程強度后，他們舉家來到美國加州，選擇了如今完全線上學校+線下訓練的學習生活模式。

在線上學校，體育、美術、音樂這些對于Felix來說并不“必要”的課程都可以不用上，只需要專注必須的學術課程，其他時間都可以自由安排。

每天早上6點，課程開始。

提前10分鐘，Felix會自覺從床上爬起來，洗漱準備上課。

到10點半，基本課程都上完了，他會繼續寫功課到中午12點。

午飯過后，從下午1點開始打球，一直打到7點回家，基本上日日如此。

線上學校的出現尤其適合這樣的運動員家庭。只有周一到周四有課程，周五全天沒有課程。時間上的靈活非常適合安排訓練和比賽時間。

遇到高爾夫球比賽的時候，Felix起床的時間還會提前到4點。

Lily細數著孩子的行程：“高爾夫球比賽都很早就要開球，如果太晚開球天氣會太熱。6點就要開球，差不多清晨4點就要起來，因為從家里開車到比賽的地方都要一個小時。”

嚴格來說，高爾夫并不算Lily為孩子「規劃」的路，而是Felix從小在家耳濡目染，自己感興趣的方向。

也正因他從小就明確這條路是自己選的，所以他也從未抱怨。

雖然不像傳統精英私校那樣令人熟悉，但斯坦福在線中學的學習強度一點也不低，更是在全美在線學校中排名第一。

很多老師都是原先大學的教授，比如Felix有個老師就是原先加州大學伯克利分校的教授，因為在線學校的教學和工作時間地點都很自由，選擇來了這里。

在家里，Lily抓學業，爸爸抓高爾夫球，各司其職。偶爾也會因為教育有矛盾。

“我老公有時候也覺得，如果想高爾夫打得更好，應該選個「水」一點的學校，這樣拿A更容易。”

有運動特長的孩子，大學并不會太在意高中的A來自很難的學校還是「水校」。

Lily如實把孩子爸爸的想法告訴了Felix，但高自我要求的Felix卻并不想因為輕松而換學校。

能申請上斯坦福在線中學，對他來說本就是一種榮譽的象征。此外，作為斯坦福下屬的一所學校，未來大學申請斯坦福也更有優勢——而這是為數不多學術和高爾夫校隊都很強的美國名校。

基于想把高爾夫球打好的初衷，Felix自己對學習反而更加上心了。他和父母都想花更多時間在練球上，也希望有足夠強的學術支撐自己進頂級校隊繼續打球，所以Felix盡可能提高了自己學業上的效率。

運動倒逼學術進步，Felix一家終于在加州找到了自己的平衡點。

我們曾采訪過三位通過不同的體育項目沖到美國名校的中國“運動牛娃”，他們分別：用高爾夫EDII圓夢芝大；踢足球拿下約翰霍普金斯offer；自助DIY申請，學業游泳雙優秀，游進加州第一夢校——加州理工學院。

我們也曾邀請過美國大學體育部門相關人員分享：如何用運動員身份申請美國名校？

一年50萬這筆錢到底值不值？

在線學校+高爾夫球訓練的模式，到底要花多少錢？Lily細細算過一筆賬。

目前Felix在斯坦福在線中學是part-time上課模式，一年學費19000+美元（全日制學生29000+美元/年）；
在高爾夫球訓練方面，美國最初級的教練費用是150美元每小時起步，最貴有1000刀每小時的。Felix的教練在150-300刀/小時的價位；此外還有體能教練，每小時100-200美元。兩個教練都是每周至少一次訓練。
一場比賽報名費300美元，理想情況下也是每周末一次比賽。
除此之外，每周兩次1v1英文補習課，一次100刀；每周一次數學補習80刀。
零零總總加起來，Felix一年教育起碼要花折合50萬人民幣。

課程、補習和高爾夫球訓練，幾乎把他的所有時間都塞滿。但在這種情況下，Felix自己還偏愛籃球運動，如海綿擠水般努力擠時間出來打籃球。

在美國，籃球和美式橄欖球的確是更受歡迎的熱門運動，這兩項運動的大學生運動員也更受關注。

但作為亞洲家長，Lily夫婦有著更務實的考量。

作為團隊運動，籃球和足球都很看隊伍實力，這就不是個人努力能填平一切的。此外，在身高、體型方面，東亞人的優勢并不明顯，要練出成績很吃天賦，這是一條更艱辛的路。

除了高爾夫外，Felix喜歡籃球，Felix年幼的弟弟喜歡足球。

但爸爸告訴他們：“要靠這些申請到好大學太難了。我不會反對你們打籃球踢足球，但重心還是要放在高爾夫上。”

Felix自己也明白這一點。為了兼顧熱愛和升學，他努力在學業和高爾夫上都提高效率，每周堅持抽空打兩次籃球，被驅動著形成了更好的自我管理能力和學習習慣。

Felix的弟弟目前在一所臺灣在美開設的小學就讀，目的也是練好中文。而往后的升學，Lily夫婦準備“路徑依賴”，走Felix走過的這條熟悉的路。

在雞娃這條路上，Lily規劃周全，但她絕不是一個「功利主義」的媽媽。

“我很想跟所有家長說，真的不要很擔心做的事如果對大學申請沒有幫助，該怎么辦？

孩子只要是喜歡做這件事情，死命的努力，花夠多的時間，都是一件好事。”

因為只要付出了時間和精力，是真的喜歡這件事，那就一定會有收獲，不管是體現在升學層面，還是說更長遠的成長的層面。

而如果純粹抱著升學的功利心態，反而容易看到一點失敗的苗條就放棄，這樣是絕對出不來成果的。

高爾夫球這項運動，大約到16歲，就可以判斷能進什么樣的大學，能不能走職業賽道，這個時間點，給孩子的未來發展留下了充分的余地。

這也是Lily嚴格要求Felix學業和打球都要練好的原因：

“你可以去嘗試，看看最終能走多遠，但學業真的不能放棄，因為要是作為運動員，一受傷就完了。學業就是一個保底。”

Lily把孩子大學的目標錨定在TOP20，最好是斯坦福，原因也是一樣的。

名校offer代表的是一種認可，這代表Felix已經足夠厲害了——拿到這個有客觀含金量的認可過后，是去讀大學還是選擇職業道路，那才是真正“自由”的選擇。

一切為了升學？沒有白費的努力

Lily和丈夫都有過留學經歷。孩子爸爸初中就開始留美，Lily則在美國讀了大學。

這對被中美教育浸潤過的夫婦，如今在加州，身邊也都是卷到極致的華人雞娃父母。

藝術、體育、學術，加州的這群華人家長雞娃卷的這些新捷徑，實際上白人精英家庭早在十年前就走爛了。

單靠學業要進藤校，難于登天。但加上一個“高爾夫球”這樣的標簽，難度驟降。

有樣學樣的華人父母，把哈佛、普林斯頓校隊成員干到了近半都是華人面孔，斯坦福校隊甚至約80%都是華人。

體育爬藤這條路，也越走越窄了嗎？

事實上，學術方面，滿分1600的SAT，也早就卷到了1500+稀松平常的程度。

不論是學術還是特長，高強度的競爭都難以避免。

Lily認為：“你就只好選擇一條自己有辦法走的路，然后朝目標去努力，不用去管難還是不難。”

就Lily觀測到的而言，身邊很多家庭都是為了申請大學而培養孩子的專長。

她見到過從小學音樂、學滑冰的孩子，但和Felix不一樣，這些家庭的孩子從沒考量過走職業路徑，學一切都純粹是為了幫申請加分。

但她自己認為，選好一個做得來的賽道去做，只要選對方向、很努力的去做了，就沒有白走的路。

身邊也有朋友問過她：“如果你花了這么多心力和時間培養孩子，他最終卻沒有走到職業怎么辦？”

Lily的回應是：

“我們花在上面的時間，以后都是孩子的養分。

沒有走向職業化也沒有關系，因為這一路上他也學到了很多。

比如每次參加比賽，天氣的變化、突發狀況的出現，都是對心態的磨煉。

因為現在的孩子都已經太「好命」了，不愁吃不愁穿，也沒有什么目標感。至少體育項目可以給人一個確切的目標，可以遇到一些生活上遇不到的挫折，這反而是好事。

不論是精神上、身體條件上，還是整個生活習慣上，都已經通過這項運動獲益良多。就算最后沒有出成績，這些東西也將伴隨他一生。”