師者如炬，樂教筠州?羅艷：鄉野耕心廿一載，堅守教壇釋初心

編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學質量，營造拼搏實干、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣筠連鎮云勝小學教師羅艷《鄉野耕心廿一載，堅守教壇釋初心》。

羅艷，現任筠連縣筠連鎮云勝小學教科室主任。先后榮獲縣骨干教師、縣優秀少先隊輔導員、縣優秀共產黨員、縣優秀教師、縣脫貧攻堅工作先進個人等榮譽稱號；曾獲縣級小學數學集體備課二等獎、縣級優質課展評三等獎、縣級教育質量綜合考核三等獎、縣級青年教師育人故事征文二等獎等獎項。所撰寫的論文《小學班級管理中中華傳統文化的有效融合》《核心素養導向下小學科學單元整體教學設計研究》獲市級一等獎，參與的跨學科案例《探索生活中的比例尺》《賞月下之美·繪讀“閱”下之書》分別獲縣級一、二等獎。

初心如炬：以熱忱奔赴杏壇

2004年9月，帶著對恩師的感念與對教育事業的赤誠，剛從師范畢業的羅艷站上了夢寐以求的三尺講臺。初登教壇，考驗便悄然降臨。2005年秋期，學校安排她教三年級一班的數學并兼任班主任，還要包攬三至六年級八個班的英語課——而英語，恰恰是她的短板。“自己都不懂，怎么教學生？”無數個深夜，她在輾轉反側中自問，這份焦慮并沒有讓她退縮，反而點燃了她骨子里的沖勁。她跑到文軒書店，買回音標磁帶和英語字典，從最基礎的音標學起，對著鏡子練習發音，遇到生單詞就逐字查閱，常常伏案深夜。“先學后教”成了她那段日子里的信念支撐，課堂上，她帶著孩子們一起跟讀、一起闖關；課后，她犧牲休息時間為基礎薄弱的學生補課。一學年過去，孩子們不僅在考試中取得優異成績，更能自然地進行簡單口語交際。當聽到學生們用稚嫩的聲音對她說：“Hello,Miss Luo！”時，羅艷的眼眶濕潤了，第一次真切體會到，教育是一場雙向成長的旅程，只要辛勤的付出便能收獲甜蜜的果實。

匠心研教：以成長賦能課堂

“教師這個身份，是一場永不停歇的蛻變。”這是羅艷堅守二十一年的教育理念。社會在發展，時代在進步，唯有不斷更新觀念與方法，才能跟上時代教育的步伐。

二十一載教學生涯中，羅艷始終以優秀黨員的標準嚴格要求自己，從未停止學習的腳步。不僅在書海里汲取養分，還向同行虛心請教。在教育路上十分舍得投資的她，2025年暑假，自費跟隨名師優課學習一周，帶著教學中的困惑向導師請教，結合鄉村學校的實際情況深入思考，打磨出《藏在五糧液里的秘密》特色課例，并將先進的教學理念分享給全校老師。

作為教科室主任，她深諳“獨行快，眾行遠”的道理。于是，她主動扛起教研引領的責任，自己先行，帶動并鼓勵學校老師參與校內外公開課、專題講座等各類比賽。在第二屆課堂大比武活動中，她組織學校老師參加了12個科次的比賽，并且在2025年10月，她還策劃了全校教師經典誦讀活動，讓老師們在展示中樹立自信、提升技能。短短一年多時間，在她的帶動下，學校教師的論文、優秀案例及征文等多篇作品獲得市縣級獎項。

五育融情：以活動滋養童心

“教育不是只教知識，而是要培養全面發展的人。”羅艷始終堅信，孩子們的成長不該被課本束縛，更要在豐富的實踐中體會快樂、收獲成長。從教以來，學校的體育競賽、文藝演出，總能看到她忙碌的身影，陪著孩子們反復打磨動作的她只為讓每個孩子都能在舞臺上綻放光芒。

2025年“一二·九”文藝匯演，羅艷結合學校地處偏遠少數民族地區的實情，以及苗族子女多的特點，精心編排了師生同臺的大型苗族竹竿舞。她和孩子們一起學跳竹竿舞，手把手教動作、一點點調節奏，還動員家長參與道具制作。演出那天，伴隨著歡快的苗族音樂，孩子們身著特色服飾，與老師默契配合，竹竿開合間跳出了濃郁風土民情，也跳出了鄉村孩子的自信與朝氣，贏得了現場領導和家長的陣陣掌聲。“看到孩子們在舞臺上笑得那么開心，我就知道一切都值得。”羅艷笑著說，讓孩子們在活動中愛上學習、成為更好的自己，就是她最大的心愿。

二十一年春秋更迭，羅艷從青澀的青年教師，成長為鄉村教育的中堅力量。她用“先學后教”的韌勁攻克難關，用“以研促教”的擔當引領團隊的成長，用“五育并舉”的智慧滋養童心。她的教育故事，沒有驚天動地的壯舉，卻藏著春風化雨的關懷；她的教育之路，沒有波瀾壯闊的傳奇，卻寫滿腳踏實地的堅守。“教育是愛與智慧的雙向奔赴”，羅艷始終堅守著這份信念，在筠連的鄉野間，用溫情與汗水，陪伴一代又一代鄉村孩子，奔赴屬于他們的星辰大海，也在自己熱愛的教育事業中，書寫著永不褪色的初心答卷。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）