“小場地、大體育”，上海如何答好這道“必答題”？

如何破解“小場地、大體育”的難題？怎樣落實每天綜合體育活動時間不低于2小時？……近日在嘉定區舉行的“裝備賦能教學，空間重塑體驗——學校體育高質量發展實踐”專業交流活動上，如何通過高質量賦能運動空間實踐，成了探討熱點。智能體育裝備與創新空間需要系統解決學校體育在“教會、勤練、常賽”環節中的關鍵點，推動從“有裝備”到“慧應用”、從“有場地”到“優生態”的實踐轉型，讓裝備更“懂”孩子，用數智化看見孩子們的每一次進步。

【怎樣重構中小學體育運動空間】

“重構中小學體育運動空間，在上海，已經是‘必答題’。”上海市教育委員會教育技術裝備中心副研究員伊魯波說，中小學為體育運動空間重構的實踐探索動足腦筋：學校立體擴容，破解場地面積瓶頸，向“上下”要空間；功能復合，盤活現有場地，實現“一場多能”；邊角盤活，用好“角角落落”，打造微運動空間；校外拓展，向校外要空間，讓校外場地成為育人場。在他看來，體育運動空間重構，需從“補短板”向“提質效”轉變，從“單一空間建設”向“系統化育人場景打造”轉變，實現空間、功能、育人的多元統一。

上海市靜安區教育學院附屬學校副校長何華分享了AI賦能“以體育人”新樣態的實踐探索。在全校22畝地中，10畝用于建設250米環形跑道的大操場。教學樓一樓設跑道，操場下方建有室內籃球館，實現立體空間利用，確保全天候運動。700平方米智能場館，支持快速切換運動場景，提供沉浸式訓練體驗。學校還打出了一套“快樂體育課+幸福大課間+活力午間20分鐘+陽光健身跑+多彩課后服務”的組合拳，通過豐富活動類型，保障運動時間。

【探索破解“小場地、大體育”】

作為上海中心城區的一所弄堂小學，上海市七色花小學破解“小場地、大體育”。在學校600平方米的操場和400平方米的空中體育館，方寸之間如何承載“健康第一”的重任，在螺螄殼里怎樣實現體育大作為？上海市七色花小學科研室主任楊靜說，學校內外聯動開發場地，讓方寸校園處處可以運動，同時構建校外聯動補充資源，校內挖潛空間，讓數智賦能拓展邊界全域運動，讓專業場館成為校內場地的有效延伸。同時，打破場地局限，盤活場地資源，對校園角角落落再改造，釋放場地潛能，實現“小場地、大應用”。

嘉定區華江小學提升學生體育運動的參與感與成就感。

“趣味是一切的起點，讓校園的每一個角落都變成游樂場。”上海市嘉定區華江小學黨支部副書記金華杰說，學校把“體育兩小時”變成散落在校園里的“糖果”。在戶外，開展“蘿卜蹲、丟沙包、跳房子、地面飛行棋”等隨處可見的游戲；在室內，組織“棋類對決、墊上翻滾、接力傳球”等風雨無阻的活動。科技賦能，讓運動變得“看得見、摸得著”，激發學生運動興趣，提升學生參與感與成就感。

在戶外，開展“丟沙包”等隨處可見的游戲。

學校堅持“月月是盛典，人人做主角”的賽事體系，以足球為特色構建HIGH課程。“綠茵場，不僅是競技場，更是孩子們最好的成長課堂。”金華杰說。

【用賽事提高學生體育興趣】

如何用賽事提高學生體育興趣？上海市梅隴中學副校長孫俊峰介紹，學校將體育理念從“精英體育”轉向“全員體育”，以“做好人、讀好書、踢好球”為育人目標，兼顧體魄鍛煉與品德培養。結合課程、學生興趣、特色項目與場地資源，學校打造了貫穿全年的“月月賽”，并推行“班班賽”，實現人人參與。學校還舉辦家校趣味運動會，推動家校協同育人。實踐成效顯著，學生體質健康數據持續向好，在賽事中學會合作與堅持，變得更自信陽光。

作為一所十二年一貫制學校，上海市市東實驗學校把體育放在“五育融合”的核心地位。上海市市東實驗學校副校長張濱烈說，在課程安排方面，建立了“體育課+大課間+特色體育活動”三維聯動機制，創新體育教學新方法，倡導“躍入運動 思維相伴”的體育教學模式，強調身體練習與思維活動的深度融合。此外，還積極引入跨學科理念，推動體育與其他學科的深度融合，通過構建家校社協同育人生態，營造體育育人的新生態。

體育促進健康的前提是什么？上海體育大學副校長、教授、博士生導師唐炎認為，“動”起來是王道，要促進學生主動、經常和科學地參與體育運動。基于“學、練、賽”一體化的要求，創新學校體育的活動體系。

在首都體育學院教授、中國教育裝備行業協會學校體育裝備分會秘書長王港看來，體育要回歸本質，增強學生體質，培養健康心理素質，培養團結協作精神。

上海作為超大城市，如何推動學校體育裝備從“注重硬件補齊”向“追求質量提升”轉型？上海市教育委員會教育技術裝備中心主任徐濤希望學校圍繞全面育人的目標，將裝備與空間用出實效，希望研發人員深耕教育場景，以創新裝備服務體育工作。

原標題：《“小場地、大體育”，上海如何答好這道“必答題”？》

欄目主編：徐瑞哲 圖片來源：受訪對象

題圖說明：上海市嘉定區華江小學學生參加體育活動。

來源：作者：解放日報 許沁