師者如炬，樂教筠州?詹成聰：初心如磐擔使命，丹心筑夢護芳華

編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔當作為、深耕課堂教學，努力提升教育教學質量，營造拼搏實干、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣巡司鎮大樂小學教師詹成聰《初心如磐擔使命，丹心筑夢護芳華》。

詹成聰，一級教師。現任教于筠連縣巡司鎮大樂小學。先后榮獲縣優秀鄉村教師、鎮優秀教師、校優秀班主任等榮譽稱號；曾獲筠連縣第二屆中老年教師賽課活動小學語文組二等獎；撰寫的論文《如何創新小學語文教學》《小學語文教學現狀分析及對策研究》《試論小學語文的課堂閱讀有效教學策略》獲縣級一等獎。

一次選擇，一生不悔，初心如磐擔使命

在川南筠連縣的群山之中，有一位女教師——。近三十年來，她用知識的清泉澆灌著一批又一批山里娃的夢想。1997年9月，作為一名同樣來自深山的她懷揣著對教育事業的初心與情懷，走進了筠連縣大樂長征小學，選擇成為一名鄉村教師。那時的鄉村學校條件艱苦，師資匱乏，每位老師都必須成為“多面手”。初為人師的她，毅然挑起了語文和數學兩門學科的教學重擔，這一挑，就是近三十年。熱愛教學工作的她，親自動手制作教具，將生活素材融入課堂；關愛留守兒童的她，既當老師，又當“媽媽”，給予孩子們無微不至的關懷。她就像山村里的一棵青松，扎根泥土、向陽生長，用堅守與擔當，為偏遠山區的孩子們撐起了一片希望的天空。

一個講臺，一生堅守，匠心耕耘育桃李

在詹成聰看來，教學質量是教育的生命線。她始終以立德樹人為根本任務，堅持“上好每一節課”。每天清晨，她總比學生早到半小時，推開教室門，拿起粉筆，一筆一畫認真書寫板書。她說：“這些山里的孩子，能依靠的只有教育。每一節課，我都要當作最后一節來上。”她的語文課充滿溫度。她告訴孩子們：“文字是有溫度的，讀懂了，就能記住了。”她帶著學生深情朗讀，體會字里行間的情感。她的數學課注重實踐，小木棍、算盤都是她的教具，讓孩子們在動手擺弄中理解抽象的算理。對于學習有困難的孩子，她總是不厭其煩，一遍遍地講解，直到他們眼中閃出領悟的光芒。在她的精心培育下，她所帶班級的語文平均分達到了94分，及格率100%。

面對教育理念與技術的不斷更新，這位年近半百的鄉村教師總是不甘落后。她常說：“教育在變，孩子也在變，不學習，怎么教得好他們？”2024年，她毅然報名參加學校的“課堂教學大比武”。面對年輕教師新穎的教學方式，她選擇“三條腿走路”：深挖教材、研究學情、拜師學藝。她積極向年輕教師虛心請教多媒體技術，將傳統教學精髓與現代新理念巧妙融合，通過以賽促教的方式，在互動與競賽中自主探究，從而提升教育教學質量。

一份牽掛、一生守護，丹心筑夢護芳華

詹成聰心里始終裝著她的學生，尤其關愛班里的留守兒童。她堅持開展“課外訪萬家”活動，每學期走訪全班學生家庭。學生秀秀的父母常年外出務工，爺爺奶奶長期患病，家庭十分貧困，導致她性格內向、學習困難。詹成聰注意到她握筆的手指有被草劃破的傷口，指甲縫里還有泥土。了解后得知，這個8歲的孩子每天放學后要步行山路兩小時回家，還要幫年邁患病的爺爺奶奶做農活。詹成聰聽后，隨即踏上了通往秀秀家的山路。低矮的瓦房、編竹筐的爺爺、灶臺前的奶奶，以及蹲在角落小板凳上寫作業的小小身影，深深觸動了她。于是她每周抽出課余時間與秀秀談心輔導，每月給秀秀父母打電話溝通孩子的情況。漸漸地，秀秀有了轉變，眼神從膽怯變得明亮，作業整理由臟亂變得清爽，成績亦穩步提升，有一天她舉著90分的試卷，臉上綻放出燦爛的笑容。

近三十年的光陰，詹成聰教育了一批又一批學生。有考上了大學走出大山的學生，還有像她一樣再次回到大山從教的學生。而詹成聰，依然堅守在那方講臺上，行走在那條山路間。“這條山路，我還會繼續走下去，直到走不動為止。”詹成聰說，“因為我深知：在教育的漫長征程中，最重要的從來不是抵達，而是陪伴。”

深山點燈、卅載無聲，雨潤成蹊、春滿千峰。這就是詹成聰，一位平凡的鄉村教師，用近三十年的堅守與奉獻，詮釋了“師者”二字的千鈞重量，在群山之間，點亮了一盞盞希望的燈火，讓教育的春風滋潤山間每一棵渴望生長的小草，使那些被悉心呵護的幼苗挺立成林。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）