震驚！10歲男孩課上互毆，放學(xué)后墜樓身亡，學(xué)校態(tài)度令人寒心！

一個10歲的男孩，因為和同桌鬧了點小矛盾，被老師叫到講臺上，當著全班同學(xué)的面互相扇耳光，老師還在旁邊拿手機拍視頻。放學(xué)后，這個男孩把書包放在晚托班，獨自回家，然后從樓上跳了下去。

事情發(fā)生在河南鄭州。秦先生的兒子今年10歲，上四年級。1月6號下午，孩子像往常一樣去上學(xué)。放學(xué)后，他把書包放在校外的晚托班，沒跟老師說一聲就自己回了家。大約4點20分左右，孩子回到家后便跳了樓。

一個小時后，秦先生和妻子接到晚托班老師的電話，說孩子沒來上課。他們趕緊下樓尋找，從鄰居口中得知，孩子已經(jīng)墜樓身亡了。

一、孩子出事前，到底發(fā)生了什么？

秦先生怎么也想不通，好好的孩子怎么就沒了。他報了警，警方初步認定孩子是自行墜樓。

1月8日，警方到學(xué)校調(diào)查，學(xué)校反饋說“孩子在校無異常”。可秦先生記得，事發(fā)當天，孩子的老師曾給他打過電話，說孩子和同桌發(fā)生了矛盾。

他找到兒子的同學(xué)打聽情況，這才知道事情的真相。

原來，當天下午上課時，秦先生的兒子和同桌鬧了點小矛盾。這本是孩子之間常見的小摩擦，批評教育幾句也就過去了。可這位任課老師，竟然讓兩個孩子站到講臺上，當著全班同學(xué)的面，互相打?qū)Ψ?0次。

老師還拿出手機，對著兩個孩子拍攝。一開始兩個孩子扭扭捏捏，不愿意動手。可在老師的催促下，慢慢從應(yīng)付變成了真打，一下比一下重。而老師全程站在旁邊看著，既沒有上前制止，也沒有停止拍攝。

秦先生拿著從孩子同學(xué)那里獲得的錄音，再次找到警方。警方重新調(diào)查后認定，情況基本屬實。

二、學(xué)校的態(tài)度，讓人心寒

事情發(fā)生后，學(xué)校的反應(yīng)更讓秦先生難以接受。

一開始，學(xué)校說“孩子在校無異常”，試圖掩蓋課堂上發(fā)生的一切。直到家長拿出了錄音證據(jù)，學(xué)校才不得不面對現(xiàn)實。

1月16日，秦先生向教育局反映了情況。因為遲遲沒有回復(fù)，他又向12345投訴并進行了信訪。之后教育局受理了此事，教育局、學(xué)校、派出所先后聯(lián)系秦先生協(xié)商。但涉事老師始終沒有出面，秦先生明確拒絕調(diào)解。

更讓秦先生憤怒的是，事發(fā)后，這位涉事老師仍在學(xué)校正常上課。秦先生說，他的訴求從來不是錢，事發(fā)至今也沒有提起民事訴訟，而是希望追究相關(guān)人員的刑事責任。

三、法律分析：老師的行為，到底該負什么責任？

這起事件涉及多個層面的法律問題，我們一步步來看。

首先，老師的行為本身是否違規(guī)？

根據(jù)教育部發(fā)布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂教學(xué)中對違規(guī)違紀的學(xué)生，可以采取點名批評、責令賠禮道歉、做書面檢討、一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立等教育懲戒措施。但明確規(guī)定，不能實施體罰、變相體罰，不能侵犯學(xué)生人格尊嚴。

讓兩個孩子在講臺上互打50次，還拿手機拍攝，這已經(jīng)不是“教育懲戒”，而是赤裸裸的體罰和人格羞辱。這種行為，完全違反了上述規(guī)定。

其次，學(xué)校應(yīng)該承擔什么責任？

《民法典》第1200條規(guī)定，限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)未盡到教育、管理職責的，應(yīng)當承擔侵權(quán)責任。

10歲的孩子屬于限制民事行為能力人。老師在課堂上實施不當懲戒，屬于學(xué)校未盡到教育、管理職責。如果孩子的墜亡與老師的不當行為之間存在因果關(guān)系，學(xué)校應(yīng)當承擔相應(yīng)的民事賠償責任。

最后，也是最關(guān)鍵的問題：老師要不要負刑事責任？

很多人看到這件事，第一反應(yīng)是“老師應(yīng)該坐牢”。但從法律角度來說，追究刑責的門檻非常高。

《刑法》第16條規(guī)定，行為在客觀上雖然造成了損害結(jié)果，但不是出于故意或者過失，而是由于不能抗拒或者不能預(yù)見的原因所引起的，不是犯罪。

這句話的關(guān)鍵在于“預(yù)見性”。老師讓孩子互打耳光，行為確實不當，但從一般人的認知來看，這種行為通常不會直接導(dǎo)致一個孩子跳樓自殺。也就是說，老師對孩子墜亡的結(jié)果，缺乏“可預(yù)見性”。在這種情況下，很難認定老師構(gòu)成刑事犯罪。

當然，這不代表老師不需要承擔責任。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第15條，教師違反規(guī)定實施不當懲戒的，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育；情節(jié)嚴重的，應(yīng)當暫停履行職責或者依法依規(guī)給予處分；給學(xué)生身心造成傷害，構(gòu)成違法犯罪的，由公安機關(guān)依法處理。

換句話說，這位老師應(yīng)當受到學(xué)校的紀律處分，甚至可能被暫停工作或開除。但追究刑責，難度很大。

四、寫在最后

一個10歲的孩子，因為課堂上的一點小摩擦，被當眾羞辱后選擇結(jié)束自己的生命。這件事讓人心痛，更讓人憤怒。

孩子當然要教育，但教育的目的是讓孩子成長，不是讓孩子難堪。當老師把兩個孩子推上講臺，讓他們互扇耳光，自己站在旁邊拿手機拍攝的時候，她有沒有想過，那兩個站在講臺上的孩子，心里是什么感受？

秦先生說，他的訴求不是錢，而是追究相關(guān)人員的刑事責任。雖然從法律上看，追究刑責可能很難，但這不代表這件事就這么過去了。涉事老師至今仍在正常上課，這本身就是對受害者家庭的一種傷害。

相關(guān)部門承諾本周將給出最終調(diào)查結(jié)果。我們希望這個結(jié)果，能給孩子一個交代，也給所有家長一個交代。

你覺得老師的行為，應(yīng)該受到什么樣的處理？歡迎在評論區(qū)聊聊。

來源：綜合自媒體報道及公開信息