最近一群杭州小學生都在土里尋寶，有家長挖了一堆：“家里貓都吃胖了！”

“求助，杭州哪里可以挖到蚯蚓？”家有五年級小學生的任女士，昨天在小隊群里發(fā)了條信息。

很快就有家長回復：“我們小區(qū)有的。”“河邊好像也可以。”還有家長說：“昨天剛去挖過，挖了一堆，喂給我家魚吃，魚給貓吃，貓都吃胖了。”

任女士的女兒在濱江區(qū)一所小學上五年級，上周五，科學老師布置了作業(yè)，要同學們找蚯蚓并進行對照觀察。任女士和女兒周末在小區(qū)綠化帶找了半天，半條蚯蚓影子都沒見到。

“女兒回來說，班里好多同學都在養(yǎng)蚯蚓了，問我什么時候能找到蚯蚓。”任女士沒辦法，只能在各個群里問。

和任女士一樣，杭州吳先生前幾天也為找蚯蚓，動了一番腦筋。下午，他跟我們講述了找蚯蚓的經過。

10多條蚯蚓等著上科學課

“科學作業(yè)要帶一條活的蚯蚓，你給她哪里去搞一條，這個任務只能交給你了。”上周日，吳先生就接到了老婆布置的特殊任務，給女兒找一條蚯蚓。這個任務，他說肯定推脫不掉。“老婆很怕蚯蚓，特地交代弄好了就放在我的車上，不要拿到家里來。”

不過，剛接到任務時，吳先生一點也不擔心，因為當年在老家讀小學時，他為了釣魚釣黃鱔，沒少挖蚯蚓。趁著傍晚，吳先生拿著挖沙塑料鏟子，到附近的公園去翻土。

這幾天天氣不大好，翻了幾處，他都沒有找到蚯蚓。急得他在小隊群里求助：科學課的蚯蚓，可以去哪里搞？

吳先生說，家長平時經常聊天，關系好。馬上有熱心家長提供了三個方案：擺爛不搞了；閃購買蚯蚓；小區(qū)公園里挖蚯蚓，上午五分鐘就挖了兩條。

閃購蚯蚓的家長說，買來的蚯蚓是粉色的。挖不到蚯蚓的家長很懂蚯蚓，他說，粉色的蚯蚓錢江市場有的買，可以用來釣魚；土里挖出來的蚯蚓是黑色的，很粗壯，貝爺在亞馬遜的時候看到蚯蚓眼睛都放光了。

最后是群里一名熱心家長帶著工兵鏟，下樓幫忙去挖蚯蚓，解決了全小隊的難題。

吳先生說，同學家長的小區(qū)，大概是生態(tài)環(huán)境好，蚯蚓還是比較多的，挖了10多分鐘就挖到了不少。

同學家長貼心地在一次性杯子上放了一點泥土，把蚯蚓養(yǎng)進去，再用保鮮膜封好口子，第二天讓女兒把這些蚯蚓放在了對應同學的課桌洞里。

現在這10多條蚯蚓就養(yǎng)在班級里，等著上科學課。

有學校統一訂購蚯蚓

重點學習“對比實驗”

為什么全杭州的五年級學生，突然集體盯上了蚯蚓？

小獅妹問了幾所學校的科學老師，大家解釋，按照課程進度，杭州五年級學生應該都是在最近兩周，上《蚯蚓的選擇》這一課。為了讓課堂更有真實體驗，孩子們需要提前把蚯蚓準備好、觀察好，所以這一周，正是大家集中找蚯蚓的時間。

聽起來有些重口味，但其實這是一堂很有意思、也很關鍵的科學課。

奧體實驗小學五年級科學老師汪老師說，在五年級下的科學學習中，“對比實驗”是一個非常重要的知識點。前幾節(jié)課，孩子們已經通過觀察綠豆生長，進行過植物的對比實驗，最終得出光照、空氣、溫度、水分都是綠豆發(fā)芽的必要條件。

到了《蚯蚓的選擇》這一課，研究對象從植物變成了動物，難度也有升級。

“我們是學校統一訂購蚯蚓再發(fā)給學生的，四個人一個小組，每個小組觀察一組蚯蚓，讓同學們探究蚯蚓喜歡明亮還是黑暗，以及喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境。如果只是看圖片和視頻，小朋友是很難真正理解的。只有自己去抓、去看、去記錄，印象才會特別深刻。”

也有害怕蚯蚓的家長提過建議：能不能把蚯蚓統一帶到學校里觀察？

汪老師說，前幾年也嘗試過把蚯蚓帶進課堂，但效果并不理想。因為時間有限，每個孩子能觀察的機會不多，參與感反而下降。所以后來還是改成在家先觀察，再帶著問題進課堂，效果更好。

長青小學最近剛完成了蚯蚓單元的教學。

“同學們上這節(jié)課特別開心，一個班里毛估估有上百條蚯蚓。有個小男孩第一次帶蚯蚓來學校觀察很興奮，夾著蚯蚓去嚇一嚇數學老師，想看看老師的反應。沒成想數學老師非常冷靜，一臉淡定地批著作業(yè)。”學校教科學的黃老師說，雖然他的“蚯蚓計劃”失敗，但還是很開心的。

還有些小朋友既害怕又想觀察，糾結許久，躲在敢徒手抓蚯蚓的孩子身旁，靜靜地觀察。

橙柿互動·都市快報記者 范雯 胡信昌

編輯 高欣奕

審核 羅祎 鄒瀅君

校對 崔勁峰

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