點橫撇捺，擺一場山河盛宴

《漢字中的地理課》 邱磊 著 江西教育出版社

　　在三千多年的積累和演進過程中，先人把對自然和社會的觀察、研究和描述，濃縮在無數個小方塊中，也把對生活、生命的感悟，鐫刻于方寸之間。透過一個字，我們足以穿梭古今；透過一個字，我們足以俯瞰天地。

　　——本書作者 邱磊

　　中學地理課堂，常以經緯網為骨架，以山河湖海為血肉，然而邱磊的《漢字中的地理課》卻另辟蹊徑，以漢字為羅盤，帶領讀者穿梭于時空隧道，在點橫撇捺間勘探華夏文明的礦脈。這不僅是地理教學的創新，更是一場融合文字學、教育學、傳統文化傳承與哲學思辨的深度“田野調查”。

　　作為一名中學地理教師，邱磊將凝固于教材的知識轉化為流動的、可感知的經驗——從“山”“川”“丘”“岳”的形態演變中理解地貌差異，從“江”“河”“湖”“?！钡钠圆渴字畜w悟水文分布。這種教學正是美國教育家杜威所倡導的“從做中學”與“經驗重構”在地理課堂的精妙落地。知識不再是被灌輸的抽象符號，而是源于先民觀察、刻畫世界并與之對話的鮮活印記。正如邱磊在教學中發現的那樣，當學生通過“鹽城”地名中“水”與“日”元素的并存，自發探究中國南北分界線的氣候特征時，他們已經在進行一場真正的“地理發現”。

　　《漢字中的地理課》分為《蒼穹天文》《地脈萬象》《農邦千秋》和《市井煙火》四卷，前兩卷重于自然地理，后兩卷偏于人文地理，相得益彰。全套書的深層價值，在于它揭示了漢字作為一種“詞義圖像”所蘊含的獨特思想性。比如天文部分，書中揭示，“子”“斗”“日”“月”等看似尋常的漢字，都有著或精準、或深刻、或溫暖、或實用的科學含義；農業部分，從“粟”“麥”“稻”的大地求索，到“畜”“漁”“林”的奮力開拓，凝結了一代又一代人的歲月印記和文化意蘊。

　　漢字，作為中華文化最核心的載體，其字形歷經甲骨金文、篆隸楷草的滄桑變幻，其“六書”結構卻如文化基因般穩定傳承。邱磊并未止步于對漢字象形特征的直觀解讀，而是深入挖掘了漢字作為“語言圖像”的哲學意涵。他帶領學生探索的，不僅是“氵”旁如何關聯濕潤南國，“日”部如何指向日照豐沛的北方，更是漢字如何通過其圖像解構“思想”，如何將一個地理事實或概念，凝練為一個可視、可析、可推演的“圖景”。這使得他的課堂超越了單純的地理知識傳授，證明地理教育不僅是認識地表格局的科學，更是理解人地關系、文化生成的人文素養培育。

　　尤為可貴的是，邱磊將視野投向了“漢字文化圈”。他提醒我們，漢字作為一套強大的表意系統，參與了周邊語言的書寫與文化構建。他教育學生以一種更具比較性和全局性的眼光看待漢字，理解其作為區域性文明紐帶的歷史角色，從而在全球化語境下，更深刻地認識到本土文化的特質與影響力。尤其是地理這門學科跨越國界，天然的語言就是圖畫式的，如地形圖、水系圖、星空圖等。這些內容早已被華夏先祖抽象成一個又一個方塊字，讀懂了字形字義，悟透了字理字韻，那么離地理的奧義也就不遠了。

　　邱磊的教學探索并非一蹴而就。從初登講臺時的青澀，到反復磨課后的嫻熟，再到對“二十年教學何為”的深刻追問，他走過了一條從“技”到“道”的成長之路。受杜威教育思想的啟發，他意識到教師不能局限于本學科的知識范疇，而應嘗試跳出固定的學科框架，尋求新的視角和思路。這種反思精神與創新勇氣，正是他能夠“發現”古詩詞中的地理課，又“捕捉”到漢字中地理課的深層動力。

　　在人們的刻板印象中，高中文科學習往往離不開長篇累牘的背誦。但邱磊認為：“重復不等同于死記硬背，而是要引導學生從不同角度反復觀察并認識同一事物，從而深化他們對知識本質的理解?！彼摹稘h字中的地理課》正是這一理念的體現——每一個漢字都是一個觀察世界的獨特角度，每一次字源解析都是一次思維的探險。有一回，他在課堂中介紹“凹岸侵蝕、凸岸堆積”的河流地貌知識時，恍然發現“凹凸”兩字的輪廓，不正是自然界河灘與深水岸的模樣嗎？學地理的思維一旦轉變后，感覺如同換了天地，頓生一種“萬物皆為我所備”的豪邁。

　　這種“萬物皆為我所備”的豪邁，不僅來自對真實世界的描摹頓悟，更多的，還是對底層邏輯的覺知與轉化。以漢字來看，其作為“原型”的“文”，乃是“指事”字，也就是維特根斯坦所說的“表示普遍性的符號”。漢字圖像的這種靈動性，正是其“描繪”所陳述的事實基礎。當學生理解“丘”比“山”少一個峰，“岳”由“山”與“丘”疊加而成時，他們不僅學會了漢字，更理解了地貌的高低形態。這種通過圖像直接把握概念本質的能力，正是漢字教育的獨特優勢，也是剖解地理知識、詮釋地理原理、展現地理思維的方便法門。

　　特別是，當漢字脫離了孤立的拆解，作者以字組、字群的方式進行序列化延展，結構性解讀，其教育價值將指數級增長。比如，“曙”“旦”“草”“東”“杲”五字相連，學生看到的不再是五幅靜態的畫像，而是一場生動的“日出動畫”。借此，“太陽高度”這一傳統課堂中的抽象知識，華麗地從書本照進了現實。

　　總之，《漢字中的地理課》是一位中學地理教師獻給教育與文化的“正心誠意”之作。作者不滿足于知識的傳遞，更致力于思維的啟迪與文化的尋根。邱磊以漢字為密鑰，打開了地理學科的宏大文化寶庫，也讓古老的漢字在當代課堂中煥發出詮釋世界的新生命。

　?。ㄗ髡邌挝唬航K省鎮江市青少年活動中心）

《中國教育報》2026年03月25日 第10版

作者：裴偉