黑龍江工程學(xué)院：讓學(xué)生研究真問(wèn)題、練就真本領(lǐng)

近日，第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽落幕，黑龍江工程學(xué)院龍建路橋建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“龍建學(xué)院”）2023級(jí)學(xué)生鄭海峰所在團(tuán)隊(duì)，憑借融合工地實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的參賽方案，斬獲二等獎(jiǎng)。這一成績(jī)是黑龍江工程學(xué)院深耕產(chǎn)教融合、構(gòu)建校企協(xié)同育人模式的生動(dòng)體現(xiàn)。

黑龍江工程學(xué)院于2020年與龍建路橋股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“龍建股份”）共建龍建學(xué)院，2022年，龍建學(xué)院入選黑龍江省首批省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)點(diǎn)。依托龍建學(xué)院，該校以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，讓學(xué)生在真環(huán)境中研究真問(wèn)題、練就真本領(lǐng)，累計(jì)培養(yǎng)330名應(yīng)用型路橋人才，2024年首屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)100%定向就業(yè)，為黑龍江交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)注入高校力量。

校企合作走向深度相融

在龍建學(xué)院的課堂上，“路基路面工程”“土木工程測(cè)量”等黑龍江省級(jí)一流課程的授課內(nèi)容中，融入了大量真實(shí)施工案例，建筑信息模型（BIM）、智慧工地等行業(yè)前沿技術(shù)貫穿于核心課程教學(xué)之中，成為校企協(xié)同定制化培養(yǎng)人才的縮影。

學(xué)校與龍建股份聯(lián)合開(kāi)展崗位調(diào)研并發(fā)布《路橋行業(yè)人才需求白皮書(shū)》，將企業(yè)施工規(guī)范轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共建8門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，讓課程內(nèi)容與工程實(shí)際同步，從源頭解決教學(xué)內(nèi)容滯后問(wèn)題。

“校企合作不是簡(jiǎn)單的資源疊加，而是要以企業(yè)人才需求為核心，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接、同頻共振，最終實(shí)現(xiàn)校企共生共長(zhǎng)。”黑龍江工程學(xué)院土木與建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)楊揚(yáng)表示，學(xué)校與龍建股份攜手打造的“一核兩翼三育”培養(yǎng)模式，以企業(yè)實(shí)際需求為核心，以校企合作、產(chǎn)教融合為兩翼，以文化育魂、技能育才、實(shí)踐育能為路徑，徹底打破了傳統(tǒng)育人與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的壁壘，讓校企合作從簡(jiǎn)單相加走向深度相融。

為了讓學(xué)生從入學(xué)起就找準(zhǔn)職業(yè)方向，龍建股份為龍建學(xué)院每屆60名學(xué)生全額資助學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，還設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，形成“招生即招工、培養(yǎng)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”的閉環(huán)機(jī)制。龍建學(xué)院2024屆畢業(yè)生邢詩(shī)淼，目前是龍建股份第四工程有限公司第五項(xiàng)目部計(jì)劃員，她回憶說(shuō)：“企業(yè)全程參與培養(yǎng)，我們學(xué)的都是崗位所需的知識(shí)。實(shí)踐期間，我深入森工防火路、集賢二級(jí)路等項(xiàng)目一線，在施工現(xiàn)場(chǎng)錘煉實(shí)操能力，畢業(yè)就直接上手工作。”

以賽促學(xué)、以賽育才，是學(xué)院技能培養(yǎng)的另一重要抓手。學(xué)校發(fā)起由龍建股份贊助的“龍建杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生將競(jìng)賽備戰(zhàn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。鄭海峰就是其中的代表，他將工地實(shí)習(xí)中積累的施工經(jīng)驗(yàn)融入?yún)①惙桨福谡鎸?shí)的施工環(huán)境中反復(fù)推演、驗(yàn)證、優(yōu)化，最終在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

開(kāi)創(chuàng)互利共贏良好格局

“從看圖紙、學(xué)習(xí)路基開(kāi)挖與填筑，到使用取芯機(jī)檢測(cè)路面結(jié)構(gòu)層厚度，再到通過(guò)彎沉試驗(yàn)評(píng)定路面整體承載能力，工地實(shí)習(xí)讓課本上的知識(shí)真正落了地。”龍建學(xué)院2023級(jí)學(xué)生張星博告訴記者，2026年寒假，他赴新疆昌吉龍建股份第四公司十八項(xiàng)目部實(shí)習(xí)。在企業(yè)導(dǎo)師一對(duì)一的指導(dǎo)下，他全程參與道路施工各工序的技術(shù)輔助工作，真切體會(huì)到了“質(zhì)量為本、安全第一”的職業(yè)要求。

不同于傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)，龍建學(xué)院將學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間從4周延長(zhǎng)至24周，覆蓋大二、大三兩個(gè)學(xué)年，且與工程施工期高度吻合。同時(shí)，學(xué)院推行崗位輪換制，讓學(xué)生深入路基路面、橋涵工程等全工序?qū)嵺`，安全帽、反光背心成為學(xué)生實(shí)習(xí)的標(biāo)配。

除了常態(tài)化的工地實(shí)踐，學(xué)院還推行團(tuán)隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)改革。由龍建股份勘測(cè)設(shè)計(jì)院提供真實(shí)工程項(xiàng)目作為選題，校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。學(xué)生6人為一組，分道路、橋梁設(shè)計(jì)小組開(kāi)展“真題真做”，模擬真實(shí)設(shè)計(jì)場(chǎng)景中的專(zhuān)業(yè)協(xié)同機(jī)制。這種模式讓學(xué)生在畢業(yè)前就能參與完整的工程設(shè)計(jì)流程，既錘煉了專(zhuān)業(yè)技能，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為入職后的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于龍建股份而言，深度參與人才培養(yǎng)全流程，不僅可將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，更儲(chǔ)備了一批專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、實(shí)操能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的后備人才。“學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生熟悉施工規(guī)范與實(shí)操流程，進(jìn)入崗位后能快速上手，實(shí)現(xiàn)了教育端與產(chǎn)業(yè)端人才供給的精準(zhǔn)匹配。”龍建股份黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)寧長(zhǎng)遠(yuǎn)表示，校企資源共享、互利共贏的良好格局，讓產(chǎn)教融合的活力持續(xù)迸發(fā)。（記者 朱 虹 通訊員 遲真貞）

（科技日?qǐng)?bào)）