AI時(shí)代，上海這所“典型”文科院校，為何還要增設(shè)兩個(gè)新專業(yè)方向？

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-上海頻道

人民網(wǎng)上海3月26日電（陳晨）過(guò)去幾輪關(guān)于“文科危機(jī)”的公共討論中，輿論的焦點(diǎn)始終繞不開(kāi)就業(yè)。然而，作為一所“典型”的文科院校，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)卻“逆勢(shì)而為”，新增了兩個(gè)專業(yè)方向：企業(yè)出海與全球商業(yè)、國(guó)際文旅管理。在AI時(shí)代，智能體能夠承擔(dān)的工作越來(lái)越多，文科院校為何仍在做加法？

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)孟鐘捷教授表示：“中國(guó)企業(yè)出海正從產(chǎn)品輸出邁向品牌輸出與文化輸出的深層躍遷，國(guó)際文旅產(chǎn)業(yè)持續(xù)復(fù)蘇，為全球人文交流互鑒注入新動(dòng)能。如何講好中國(guó)故事、推動(dòng)中國(guó)文旅品牌走向世界，已成為行業(yè)發(fā)展的核心命題。”從泡泡瑪特的Labubu在大洋彼岸引發(fā)熱潮，到滬上阿姨讓東方茶飲成為西方人的新寵，越來(lái)越多中國(guó)品牌正揚(yáng)帆出海。

智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，今年以來(lái)，頭部AI企業(yè)招聘文科崗位的比例從5%上升至20%—30%，部分企業(yè)設(shè)立“AI敘事設(shè)計(jì)師”等崗位，明確要求應(yīng)聘者具備中文、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等文科背景。“理工科輸出的是技術(shù)，文科輸出的是文化與創(chuàng)意。”在近日舉辦的的AI開(kāi)源人才峰會(huì)暨魔搭開(kāi)發(fā)者大會(huì)上，一項(xiàng)研究成果顯示：當(dāng)前，AI業(yè)務(wù)從業(yè)者（37.10%）首次超過(guò)純AI技術(shù)從業(yè)者（35.28%），近30%完全無(wú)AI背景的跨界人士也已進(jìn)入這一生態(tài)。

文科生走上AI舞臺(tái)，折射出技術(shù)發(fā)展的新階段。隨著AI進(jìn)入商業(yè)化落地階段，更需要人為技術(shù)把好方向，用人文素養(yǎng)為技術(shù)注入“靈魂”，讓機(jī)器“懂人話”“守底線”“能共情”。在復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的“人生回憶錄”項(xiàng)目中，許多用戶為之動(dòng)容。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人梁繼開(kāi)介紹，系統(tǒng)支持“我是老人”與“我是子女”兩種角色，老人可直接錄制回憶，AI輔助整理生成文字，還能與“活潑好奇的小孫女”“初入職場(chǎng)的年輕人”等虛擬角色展開(kāi)對(duì)話。“遺忘才是生命的終點(diǎn)，回憶錄是最好的選擇。”梁繼開(kāi)說(shuō)。

“無(wú)論是企業(yè)出海還是國(guó)際文旅，核心都是‘中國(guó)故事的國(guó)際表達(dá)’。”孟鐘捷指出，“我想澄清一個(gè)普遍的誤解，認(rèn)為文科僅僅是重復(fù)性知識(shí)的簡(jiǎn)單搬運(yùn)。事實(shí)并非如此，文科教育的主要模式也不是重復(fù)性的知識(shí)生產(chǎn)。”

孟鐘捷認(rèn)為，過(guò)去一個(gè)人的能力體現(xiàn)在智商與情商上；而在AI時(shí)代，還需要“問(wèn)商”——質(zhì)疑、思辨與創(chuàng)新的能力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的時(shí)代。因此，上外重新定位文科教育，提出構(gòu)建“文字—文學(xué)—文物—文化—文明”五“文”發(fā)展系統(tǒng)，將人文底蘊(yùn)與數(shù)字技術(shù)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生與AI協(xié)同賦能產(chǎn)業(yè)的能力。孟鐘捷認(rèn)為，未來(lái)文理或許不再分科——文科生只要掌握AI的基本邏輯，便能具備與理科生同樣運(yùn)用AI的能力；相反，若能在文科領(lǐng)域培養(yǎng)出更強(qiáng)的思辨能力，反而可能擁有比純粹理工科背景者更不可替代的價(jià)值。