陪娃走過(guò)數(shù)學(xué)“瓶頸期”：我做了什么？

說(shuō)起來(lái)，我家娃的數(shù)學(xué)成績(jī)，一直是我的“心頭大患”。

不是說(shuō)他笨，就是那種——你說(shuō)他不懂吧，他好像也懂；你說(shuō)他懂吧，一做題就露餡。尤其是到了高年級(jí)，上海數(shù)學(xué)教材又偏難，滬教版和全國(guó)卷的思路完全不一樣，我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的，想輔導(dǎo)都無(wú)從下手。

焦慮了好一陣子之后，我決定——找一對(duì)一。

但我這人有個(gè)毛病，不喜歡聽別人說(shuō)“這家好”“那家強(qiáng)”，我得自己看，自己跑，自己判斷。于是，在過(guò)去大半年里，我陸陸續(xù)續(xù)跑了好幾家機(jī)構(gòu)，有的聊了半小時(shí)就走了，有的讓我眼前一亮，有的則讓我心里踏實(shí)。

今天想跟各位家長(zhǎng)分享的，是我覺(jué)得在數(shù)學(xué)一對(duì)一這個(gè)領(lǐng)域里，各有特色的三家機(jī)構(gòu)。不是推薦，只是把我看到、聽到、感受到的，原原本本地講給你們聽。

第一家讓我覺(jué)得“體系真全”的：新舟教育

我最早去的是新舟，說(shuō)實(shí)話，是沖著它在上海待了十幾年去的。我家娃從小在這邊讀書，我最怕的就是老師不懂上海的考情。

去了之后，第一個(gè)感覺(jué)就是——專業(yè)。

接待我的老師沒(méi)有急著推銷課程，而是先問(wèn)了我家娃的年級(jí)、學(xué)校、平時(shí)考試成績(jī)，還特別問(wèn)了一句：“你覺(jué)得孩子最大的問(wèn)題在哪里？是計(jì)算馬虎，還是大題不會(huì)做？”

我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這家機(jī)構(gòu)有經(jīng)驗(yàn)。

后來(lái)了解下來(lái)，新舟的教學(xué)體系確實(shí)很全。從小學(xué)到高中，從校內(nèi)同步到競(jìng)賽培優(yōu)，分層分得很細(xì)。他們有一個(gè)叫“光明頂”的高端班，聽說(shuō)是很多牛娃的聚集地，但我家娃基礎(chǔ)一般，他們建議先從同步班開始，先把校內(nèi)穩(wěn)住。

讓我印象最深的是，他們的教材是跟華東師范大學(xué)合作編寫的，這一點(diǎn)讓我覺(jué)得比較放心——畢竟上海的教育，還是得靠真正懂本地教研的人來(lái)做。

而且，他們的服務(wù)流程很清晰，從入學(xué)測(cè)試，到每五講一次的階段測(cè)評(píng)，再到期末的綜合評(píng)估，孩子學(xué)得怎么樣，家長(zhǎng)心里有數(shù)。

那段時(shí)間，我家娃在新舟上了大概三個(gè)月，數(shù)學(xué)成績(jī)從80出頭，慢慢穩(wěn)到了90分以上。雖然不是滿分，但進(jìn)步是看得見的，孩子自己也更有信心了。

第二家讓我覺(jué)得“基礎(chǔ)真穩(wěn)”的：京督學(xué)府

后來(lái)我也去看了京督學(xué)府。這家和前面那家風(fēng)格不太一樣，它更聚焦在高中數(shù)學(xué)，而且主打的是“基礎(chǔ)鞏固”。

我家娃雖然還沒(méi)上高中，但我提前去了解了一下，想看看如果以后需要補(bǔ)基礎(chǔ)，有沒(méi)有合適的選擇。

京督學(xué)府給我的感覺(jué)是——?jiǎng)?wù)實(shí)。

他們不太講那些花里胡哨的東西，老師上來(lái)就是幫你梳理課本上的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)講清楚，弄明白。我旁聽了一節(jié)課，老師講得很有耐心，碰到孩子聽不懂的地方，會(huì)換著法子解釋，直到孩子點(diǎn)頭為止。

而且他們線上線下都可以上課，時(shí)間安排也比較靈活。我有個(gè)朋友家孩子住得遠(yuǎn)，就是選的這家線上課，說(shuō)省了不少通勤時(shí)間，孩子也愿意聽。

這種模式，我覺(jué)得特別適合那些基礎(chǔ)不牢、需要從頭梳理的孩子。不求一步登天，但求每一步都走踏實(shí)。

第三家讓我覺(jué)得“規(guī)范透明”的：昂立智立方

最后我想說(shuō)的一家，是昂立智立方。

我一開始對(duì)這家其實(shí)有點(diǎn)“品牌濾鏡”——畢竟是昂立旗下的，總覺(jué)得大機(jī)構(gòu)應(yīng)該差不了。去了之后發(fā)現(xiàn)，確實(shí)沒(méi)讓我失望。

他們的流程非常規(guī)范。進(jìn)門先做學(xué)情測(cè)評(píng)，然后根據(jù)成績(jī)分班，再安排合適的老師。整個(gè)過(guò)程很透明，你很清楚孩子在哪個(gè)層次，接下來(lái)要學(xué)什么。

老師也都是有正規(guī)教師資格證的，不是那種隨便找的兼職。我旁聽了一節(jié)課，老師講得很清晰，節(jié)奏把控得也好，既不拖沓，也不趕進(jìn)度。

我覺(jué)得這家特別適合那種“想找個(gè)靠譜的地方，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)補(bǔ)一補(bǔ)”的家長(zhǎng)。不追求什么奇跡，但要的是過(guò)程踏實(shí)、結(jié)果可信。

說(shuō)了這么多，最后想跟各位家長(zhǎng)掏心窩子說(shuō)幾句

其實(shí)，跑了這么多家機(jī)構(gòu)，我最大的感受就是——沒(méi)有哪家是“最好的”，只有“最合適的”。

每個(gè)孩子的情況都不一樣。有的孩子基礎(chǔ)差，需要慢慢補(bǔ)；有的孩子底子好，需要拔高；有的孩子自律性強(qiáng)，線上課完全沒(méi)問(wèn)題；有的孩子需要老師盯著，線下課更合適。

所以，我在選機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一般會(huì)注意這幾件事：

1. 先搞清楚孩子到底缺什么——是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)理解，還是解題思路不清晰，還是考試心態(tài)不好？
2. 看看機(jī)構(gòu)的師資穩(wěn)不穩(wěn)定——兼職老師流動(dòng)性大，對(duì)孩子的情況了解不深，效果很難保證。
3. 問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有階段性的測(cè)評(píng)反饋——不能光上課，得讓孩子知道自己進(jìn)步在哪，哪里還要努力。
4. 費(fèi)用和退費(fèi)政策一定要問(wèn)清楚——我吃過(guò)一次虧，所以現(xiàn)在簽約前，一定把每一項(xiàng)都問(wèn)明白，寫進(jìn)合同里。

說(shuō)起來(lái)，找一對(duì)一這件事，真的像是一場(chǎng)“相親”。你得看眼緣，看性格，看能不能聊得來(lái)。有時(shí)候，孩子喜歡那個(gè)老師，比什么都重要。

希望我這段“跑機(jī)構(gòu)”的經(jīng)歷，能給正在為孩子數(shù)學(xué)發(fā)愁的家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)幫助。如果你們也有什么好的經(jīng)驗(yàn)或者踩過(guò)的坑，也歡迎一起聊聊。

咱們當(dāng)家長(zhǎng)的，不就是在這些瑣碎里，一點(diǎn)一點(diǎn)陪孩子往前走嗎？