廈門理工學院：解碼“親產業·數智化”人才培養新范式

在數字經濟驅動產業變革的浪潮中，地方高校如何精準培育產業急需的數字化人才？廈門理工學院歷經10余年探索，成功構建以“產業適配”為核心、以“數智賦能”為引擎的人才培養新范式，為區域發展輸送了數萬名高素質應用型人才，形成可復制推廣的“廈理工經驗”。

機制破壁：構建“聯盟牽引、動態響應”的產教融合新生態

為破解人才培養與產業需求脫節難題，學校率先打破壁壘，牽頭組建全國首個“親產業聯盟”與“文夔智教協同創新聯盟”，匯聚政、行、企、校多方資源。聯盟并非空殼，而是構建了一套動態響應系統：實時監測產業需求、快速迭代培養方案、精準配置教學資源。學校緊密對接廈門市電子信息、人工智能等重點產業，通過開設“微專業”、打造創新實驗班等方式，實現專業結構的敏捷調整。深化閩臺合作，引入優質教學團隊，確保教育鏈、人才鏈與區域產業鏈、創新鏈深度綁定，形成同頻共振的育人生態。

技術賦能：以智慧教育平臺與行業大模型重塑教學

學校將前沿技術深度融入教學，驅動教育模式系統性變革。一是課程內容前沿化。利用AI跟蹤產業技術動態，直接反哺課程更新，確保教學不滯后。面向全體學生開設人工智能通識課，構建“AI+X”專業課程群與海量數智素養選修課，該體系入選福建省“人工智能+教育典型案例”。二是教學流程智能化。自主研發的“文夔教育大模型”及智慧教育一體化平臺，成為個性化教學與質量監測的“數字基座”，支撐工程認證、學習導航與精準評價。三是技術創新反哺教學。學校發布我國首個船舶與海洋工程大模型“文鰩”，標志著其數智技術從教育向產業端延伸。這一實踐將真實產業課題轉化為教學案例，讓學生在校內即可接觸并破解產業級難題，形成了“技術研發-反哺教學-提升能力”的良性閉環。

標準引領：建立“雙認證、三師協同”的質量保障體系

學校創新人才評價與質量保障機制，確保人才培養質量獲產業認可。一是評價對接產業，參與制定《數字素養與技能認證》團體標準，首創“數字化能力水平認證+CNAS測評”雙校驗機制，使學生能力獲得具備公信力的權威認證，與產業標準無縫對接；二是過程協同育人，構建“校內-校企-競賽”三級實踐體系，推行以企業評價為主導的雙導師共評模式。打造“校內教師+企業導師+AI助教”三師協同團隊，AI助教承擔基礎訓練，讓教師聚焦創新性教學，全方位筑牢質量防線。

成效顯著：高質量產出驗證范式成功

歷經10余年改革，學校育人成果豐碩，具體體現在人才競爭力、創新能力與教學建設三個層面。一是就業質量高，畢業生就業率與質量持續攀升，超半數選擇留閩發展，大量學生入職華為、阿里等頭部企業，社會滿意度高，并為海內外高校輸送了大量優質研究生生源。二是創新動能強，學生學科競賽成績連續五年位居全國新建本科高校首位，近五年獲省級以上獎項9731項，其中國家級超4400項，創新能力突出。三是教學資源厚，建設11個國家級一流專業、10門國家級一流課程，編寫教材72部，教學建設與人才培養實現良性互促。

目前，這一“立足地方、依托產業、數智賦能”的范式已推廣至全國百余所高校。它不僅提供了可操作的人才培養方案，更探索出一條地方應用型高校服務區域經濟社會發展、助力數字中國建設的有效路徑，具有重要的借鑒與推廣價值。(唐紅波)