河南
河南縣城里一個普通初中生，老師覺得他不行，競賽前臨時塞給他一堆舊試卷，讓他突擊練題；結果他一周刷完所有卷子，考試時題目幾乎全是練過的，可題型突然變難，填空題多，時間不夠，交卷時還剩一題沒寫完；老師當場說他“做題慢、考不好”，語氣挺失望的。
成績出來以后，他拿了全縣第二，被選去參加市賽，最后在河南省首屆“祖沖之杯”物理競賽里得到二等獎，這事現在看來有點奇怪，明明題目沒寫完，怎么反而成績不錯，其實那年競賽題故意加了抽象轉換，比如把應用題改成需要推導的填空，就是想篩掉只會套公式的學生，他雖然沒趕完，但寫出來的部分邏輯嚴密，步驟清楚，閱卷人一看就明白他在想什么。
老師只看作業(yè)有沒有寫完，不在乎內容寫得怎么樣，那時候很多老師都這樣，覺得卷子沒答滿就是學生不行，哪怕別的題目全對，只要漏掉一道題，就會說你不夠踏實或者反應慢，其實他那一周在刷題時，一邊做題一邊琢磨題目之間的聯系，找出經常一起考的知識點，這就是建模的意思，他自己沒有提這個詞，但做的就是這么回事。
網上有人翻出這老帖，評論區(qū)炸了，有人說“化學不好的人流下羨慕的眼淚”，還有人說“抄我答案都抄不過來”，這些玩笑話其實是有同感的人在表達想法，那時候不少學生被老師誤判，不是因為學得差，而是因為節(jié)奏不對拍，老師要求快而穩(wěn)，他們卻喜歡慢而深。
現在到了2026年，學校用上了人工智能來批改試卷，這套系統能仔細查看學生的解題過程，就算最后一道題沒答完，只要前面的推導步驟寫得清清楚楚，學生得到的分數也不會被壓低，要是當年就有這種技術，那位老師或許就不會當著全班的面說出那句話了。
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