(來源:人民政協報)
轉自:人民政協報
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△窗前春景
不經意間養了花,于是多了很多生活樂趣和體驗。甚至覺得,如果父母們養花,一定會深諳育兒之道;而帶孩子養花,則能讓孩子獲得多重道理。
盡管人們都知道植物需要陽光、水分和土壤,但不同的植物,對這幾種基礎要素需要的量實在大有不同,掌握得好不好,植物能快速地反應出來,不像孩子,父母養育成果的顯現需要很長時間,而一旦問題出現,常常就很難改變了。而通過養花——低成本的試錯,你便很快能得到一個基本常識,每棵植物實在大有不同,既能夠在不同的季節里各美其美,又需要全然不同的環境。仙客來需要涼爽些,三角梅喜歡曬太陽。花雖不語,但它能通過枝葉或花朵的狀態清晰地反饋給養花人,你對待它的方式、給它創設的環境是否適合它。如果不對頭,它會立即枯萎或死給你看。
養花人也一定會意識到,凡事要了解、理解、尊重規律,但凡掌握了植物的基本品性,尊重這些規律,便能很從容地就把花養好了。我于是覺得,如果做父母的能夠早點有些養花的經歷,兒童觀一定會受到影響。而帶孩子養養花,孩子也便能夠對生物包括人的差異獲得基本的意識,長大后對周邊的人便會有更多的理解和尊重。
養花也是對一個人審美的考量,什么花配什么盆,花盆的材質除了適應花的習性外,其顏色和花色如何呼應?網上各種花盆花托應有盡有,但如何選擇,卻考量養花人的審美;另外如何讓花和居室協調,如何讓多種類別的花草之間形成一個和諧的生態——于是,我們便又可帶孩子進入一個審美的世界,這時你也還會意識到,任何一個物種都很難獨美,群花之間,窗內窗外的景致常常需要構成一個生態才更有韻味。
你又會發現,不同的花兒在不同的時間綻放,很難有一棵花永遠地占據C位。C位有限,而花卻常常次第開放,于是花兒輪流占據C位又成為常態。而在今天多元化的社會里,孩子們既要敢于站在C位,在自己擅長的地方有自信肯擔當;也要能夠習慣在另外一些時刻給他人鼓掌。不能被習慣性的配角心理束縛了生命的舒展、禁錮了擔當的勇氣,也不能習慣了C位,一時不能成為中心就抑郁生病抑或牢騷滿腹、難以合作。
養花還是一個進入社會了解社會的入口,要養花,便少不得買肥料、花土,買花盆等等,今天,因為現代物流業的發達,從網上購得這些東西輕而易舉而且極其方便。也因為社交媒體的使用,現在很多花農在網上開起了微信小店,花可以做到一棵一拍,定點投遞。孩子們從中可見新技術的功用、體會社會的進步。
也有做醫生的友人提示,不要養太多花,可能帶來花粉過敏,等等,這又是一個維度的知識了,引導孩子關注想必也極有價值。
所以說,課本之外,教育無處不在,要給孩子們留下時間在生活中體悟,便常可獲得讓其一生受益的常識。養花即是其一。
作者:賀春蘭
文字編輯:曾宇昕
新媒體編輯:莫愁
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