多地校園引入“健康副校長”，推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)

（人民日報健康客戶端記者 王寧）4月1日，據(jù)人民日報健康客戶端記者不完全梳理，北京、陜西、浙江、山東、廣西、上海、重慶、江蘇南京市等多省市，也已陸續(xù)開始試點推進(jìn)健康副校（園）長制度。

近年來，為深化學(xué)校衛(wèi)生管理體制改革，我國著力推動專業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員“進(jìn)校”，推廣健康副校（園）長制度。2月27日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出到2035年，普遍建成更高質(zhì)量的健康學(xué)校。《兒童青少年“五健”促進(jìn)行動計劃（2026—2030年）》要求，健康副校長工作聚焦于當(dāng)前學(xué)生最突出的五大健康問題：體重（肥胖）、視力（近視）、心理、骨骼（脊柱側(cè)彎）和口腔（齲齒）。

2025年3月，南京市兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科學(xué)科帶頭人何逸康（左），在校園給學(xué)生進(jìn)行體態(tài)異常篩查。受訪者供圖

“當(dāng)前，兒童青少年健康問題呈現(xiàn)多元化、低齡化趨勢，近視、肥胖、脊柱側(cè)彎、心理健康問題及口腔疾病等已成為影響學(xué)生健康成長的主要因素。”南京市致遠(yuǎn)外國語小學(xué)分校健康副校長、南京市兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科學(xué)科帶頭人何逸康在接受記者采訪時表示，傳統(tǒng)校園健康工作缺乏專業(yè)支撐，往往等到問題嚴(yán)重了才介入。設(shè)立健康副校長職位，就是要把健康管理的關(guān)口前移，構(gòu)建覆蓋全學(xué)段、全過程、全方位的防護(hù)體系。

何逸康表示，根據(jù)官方要求，健康副校長需履行十大核心職責(zé)，包括指導(dǎo)推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)、用好數(shù)字平臺實現(xiàn)“一生一檔”精準(zhǔn)管理，抓實疾病防控、食品安全、應(yīng)急救護(hù)、心理健康、體育健康等基礎(chǔ)防線。

何逸康介紹，他們不僅針對“五健”問題對學(xué)生開展篩查、科普和干預(yù)，還會分別面向?qū)W生、家長和教師開設(shè)健康講座。比如，教孩子學(xué)會識別身體發(fā)出的信號，指導(dǎo)家長科學(xué)應(yīng)對，同時教會老師在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)。“三方都好才能更好地保障孩子健康。”

健康副校長的工作并非“一刀切”，而是在基礎(chǔ)管理上因?qū)W段有所側(cè)重。南京市建鄴高級中學(xué)健康副校長、南京市兒童醫(yī)院兒童保健科主任劉倩琦告訴記者，小學(xué)階段重在打牢健康習(xí)慣基礎(chǔ)；到了高中，心理健康就成了頭等大事。“高中生學(xué)業(yè)壓力大，情緒波動頻繁，我們會聯(lián)合醫(yī)院的心理咨詢師定期入校篩查，在考試季或突發(fā)事件后，及時提供心理疏導(dǎo)。我們還會和學(xué)校的心理老師、班主任密切配合，一起制訂適合學(xué)生的心理健康教育內(nèi)容。”

2026年3月2日，北京市第十一中學(xué)健康副校長劉磊帶來開學(xué)第一課。圖片自北京晚報

據(jù)了解，不同省市對健康副校（園）長的人員配置和服務(wù)范圍有不同要求。比如，北京、上海等城市主要由學(xué)校附近的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心遴選出健康副校長，開展疾病篩查、特色醫(yī)療項目、健康講座，同時便捷就醫(yī)渠道，邀請市級專家下沉社區(qū)坐診等。

浙江省杭州市啟動的“健康副校長”項目規(guī)定每個試點學(xué)校配備一個四人健康醫(yī)療團(tuán)，包括健康副校長、執(zhí)行副校長、健康副校長助理和來自社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科健康副校長，與學(xué)校現(xiàn)有校醫(yī)隊伍共建“學(xué)校—社區(qū)—醫(yī)院”三級健康防控體系。

此外，健康副校長會幫學(xué)校排查各種健康隱患，包括因為行為習(xí)慣不良造成的姿勢異常、注意力集中困難、多動、書寫障礙、體育成績提高困難等，此外還會關(guān)注食堂安全、運動設(shè)施、教室空氣質(zhì)量，甚至空調(diào)是不是藏污納垢。環(huán)境管理上，要求孩子們接觸自然，接觸泥土、花草，鍛煉其免疫力，減少過敏性疾病的發(fā)生。

何逸康認(rèn)為，引入健康副校長，一方面能將健康管理關(guān)口前移，及早識別潛在風(fēng)險，起到“防火墻”作用；另一方面，可以在必要時快速對接優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，形成“預(yù)防—干預(yù)—診療”一體化支持網(wǎng)絡(luò)。

“這不是掛名，而是實打?qū)嵉娜谌搿！眲①荤f，“我們通過參與校務(wù)會議、制訂學(xué)期健康計劃，幫助學(xué)校把健康理念融入體育課、勞動課、班會等日常環(huán)節(jié)，真正讓科學(xué)用眼、合理飲食、規(guī)律運動成為孩子的自覺習(xí)慣。”