為進一步深化課程改革,探索素養導向的育人方式,提升綜藝學科教師跨學科主題學習的設計與實施能力,近日,峨眉山市桂花橋鎮小學校綜藝教研組開展了以“跨學科主題學習意義提煉的策略研究”為主題的學期首次教研活動。本次活動聚焦理論學習、實踐反思與未來規劃,旨在推動跨學科教學從形式上的“拼盤”走向內涵上的“融合”。
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活動伊始,教研組長陳秀瓊進行了題為“跨學科主題學習:從拼盤到融合”的專題理論學習分享,結合相關教育理論與前沿案例,深入剖析了跨學科主題學習的本質特征。她指出,真正的跨學科學習并非多門學科知識的簡單堆砌或單純拼湊,而是圍繞一個中心主題,以解決真實問題為導向,使不同學科的知識、思維與方法在主題情境中自然相遇、相互作用,最終實現跨學科學習意義提煉的融合效應。通過學習,組內教師對跨學科學習的目標定位、價值意蘊以及“拼盤”與“融合”的本質區別有了更為清晰、深刻的認識,為后續的實踐探索奠定了堅實的理論基礎。
在理論學習的基礎上,全體教師圍繞“如何在綜藝學科教學中有效開展跨學科主題學習”展開了熱烈的交流討論。大家結合各自學科特點與教學經驗,分享了對于跨學科主題設計的初步構想與困惑。討論中,教師們一致認為,提煉具有統攝性的“大主題”是成功實施跨學科學習的關鍵;同時,要善于發掘不同學科在知識、技能、情感態度等方面的內在關聯點,尋找自然、有機的融合切口。通過智慧碰撞,老師們進一步明晰了跨學科教學中“意義提煉”的策略路徑,即在主題確立時強調“價值引領”,在內容組織時注重“內在關聯”,在活動實施時追求“協同探究”。
為確保“跨學科主題學習意義提煉的策略研究”這一教研主題落到實處、取得實效,活動最后,教研組對下一步的教研工作進行了初步規劃與部署:深化案例研究:鼓勵各學科教師結合本學期教學內容,嘗試設計一個跨學科主題學習的微型案例,重點關注主題的意義提煉與學科融合點的挖掘。開展課例觀摩:計劃在四月下旬,組織跨學科主題學習的教學觀摩與研討活動,通過真實課堂的呈現與剖析,檢驗并優化研究策略。形成階段成果:期末將對本學期相關研究與實踐進行梳理總結,力爭形成一批具有推廣價值的跨學科主題學習活動設計或典型經驗。
本次教研活動主題鮮明、內容務實,既有理論的高度,又有實踐的深度,更有未來的廣度。通過活動,綜藝教研組全體教師統一了思想,明確了方向,激發了探索熱情。大家紛紛表示,將以此次教研為契機,積極探索跨學科主題學習的新樣態,努力為學生構建更加開放、融合、富有意義的綜合性學習體驗,推動學校綜藝學科教學邁上新臺階。(文/圖:峨眉山市桂花橋鎮小學校)
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