靜待花開 與子同行——馬莉家教好故事

靜待花開，與子同行

馬莉家教好故事

我的孩子今年11歲，他陽光自信，熱愛朗誦與鋼琴，癡迷閱讀，也享受用歌聲表達(dá)自我。作為少先隊(duì)大隊(duì)委，他尊敬師長(zhǎng)、樂于助人，成績(jī)優(yōu)異，還經(jīng)常擔(dān)任學(xué)校活動(dòng)的主持人?？吹胶⒆尤娉砷L(zhǎng)的模樣，我深感欣慰，同時(shí)也深刻體會(huì)到：孩子的成長(zhǎng)，本質(zhì)上是一場(chǎng)愛與智慧的陪伴。

興趣的守護(hù)，讓熱愛自然生長(zhǎng)

我們發(fā)現(xiàn)孩子從小對(duì)語言和音樂格外敏感。他兩歲多就能完整復(fù)述簡(jiǎn)短的童話，聽到鋼琴曲時(shí)會(huì)安靜聆聽。我們選擇以陪伴代替催促，以鼓勵(lì)代替要求。

他喜歡閱讀與朗誦，家里的書架觸手可及，每晚都有固定的親子閱讀時(shí)間，通過閱讀，他理解了勇氣與善良，認(rèn)識(shí)了歷史與未來。這也無形中滋養(yǎng)了他的表達(dá)能力與思辨力，使他在舞臺(tái)上沉穩(wěn)自信，在生活中友善包容。他學(xué)鋼琴遇到瓶頸時(shí)，我們會(huì)告訴他“音樂是朋友，不是敵人，累了就休息一下”。這種不功利、不強(qiáng)迫的態(tài)度，讓孩子始終保持著最本真的熱愛。如今，朗誦和鋼琴于他而言，不再是“技能”，而是表達(dá)情感、放松自我的方式。

我們堅(jiān)信：真正的興趣如同小火苗，需要的是氧氣和空間。父母要做的，是陪伴和信任，是允許孩子嘗試，也允許他暫停。

責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，在服務(wù)中成長(zhǎng)

孩子在學(xué)校擔(dān)任大隊(duì)委，我們視其為培養(yǎng)責(zé)任感的良機(jī)。當(dāng)他為策劃活動(dòng)修改方案時(shí)，我們陪伴左右，幫他梳理邏輯；當(dāng)他因協(xié)調(diào)事務(wù)感到委屈時(shí)，我們引導(dǎo)他換位思考。

我們經(jīng)常告訴他：“職位不是權(quán)力，而是責(zé)任。真正的大隊(duì)委，是那個(gè)愿意蹲下來為同學(xué)系鞋帶的人?！边@樣的理念也延伸到家庭中，在家里他同樣有發(fā)言權(quán)和責(zé)任。我們一起做家務(wù)、商量家庭計(jì)劃，讓他感受到自己是家庭中重要且平等的一員。我們領(lǐng)悟到：孩子的能力永遠(yuǎn)大于我們的想象。給予信任，就是給予成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

尊重的溝通，搭建心靈橋梁

十一歲的孩子，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。我們始終堅(jiān)持平等對(duì)話，尊重他的想法，即使那些想法略顯稚嫩。他不想?yún)⒓幽稠?xiàng)比賽，我們會(huì)問“為什么”，而不是說“你必須去”；他表達(dá)不滿時(shí)，我們首先傾聽，而不是急于糾正。尊重也意味著我們敢于承認(rèn)自己的不足。如果我因情緒失控說了重話，我會(huì)主動(dòng)向他道歉。這樣的坦誠(chéng)，讓我們之間始終保持著暢通的溝通渠道。

我們認(rèn)識(shí)到：教育不是單向地灌輸，而是一場(chǎng)雙向的成長(zhǎng)。我們教育孩子，孩子也在啟迪我們。

品格的塑造，是超越分?jǐn)?shù)的人生教育

我們重視學(xué)習(xí)成績(jī)，但更看重品行與人格。我們經(jīng)常告訴他：“你的價(jià)值不取決于分?jǐn)?shù)，而是你如何對(duì)待身邊的人、如何面對(duì)困難、如何認(rèn)識(shí)自己。”

他主持活動(dòng)時(shí)，我們從不過問“有沒有出錯(cuò)”，而是問“今天開心嗎？觀眾反應(yīng)怎么樣？”我們希望他把每一次經(jīng)歷都視為體驗(yàn)，而非表現(xiàn)。我們篤信：成為一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、有熱愛、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，遠(yuǎn)比獲得一張滿分的試卷更重要。

言傳身教，做孩子的榜樣

在教育孩子的過程中，我們始終牢記“以身作則”。要求孩子做到的，我們自己首先做到。我們孝敬長(zhǎng)輩，孩子自然學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)；我們熱愛學(xué)習(xí)，孩子也會(huì)專注閱讀；我們善待他人，孩子自然懂得樂于助人。

每天晚飯后，我們都會(huì)交流一天的工作和學(xué)習(xí)心得，分享遇到的困難和解決的方法。這種平等的交流，讓孩子感受到每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也讓他學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和解決問題。我們的體會(huì)是：教育不是簡(jiǎn)單地說教，而是日復(fù)一日地示范和影響。孩子可能不記得我們說過什么，但一定會(huì)記住我們做過什么。

回首這十一年，我們沒有什么驚天動(dòng)地的教育壯舉，只是在日常中持續(xù)地付出愛、傳遞信任、給予尊重。我們始終認(rèn)為，孩子不是被塑造的器物，而是有生命的種子。我們提供陽光、雨露和土壤，然后安靜等待，陪伴他一步步長(zhǎng)成屬于自己的模樣。這就是我們的家教故事——平凡，但真誠(chéng)；簡(jiǎn)單，卻溫暖。

工作單位：棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)運(yùn)河街道辦事處

推薦單位：棗莊市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂成長(zhǎng)。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會(huì)、山東省婦女聯(lián)合會(huì)關(guān)于開展2025“尋找智慧家長(zhǎng)家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個(gè)富有溫度與智慧的家教好故事。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代家長(zhǎng)的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長(zhǎng)朋友們進(jìn)入以下平臺(tái)觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

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本文編輯：Sunshine

責(zé)任編輯：林美妮

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