數(shù)智賦能教與學(xué) 朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示“宜學(xué)課堂”新路徑

日前，第三十三場(chǎng)朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)“宜學(xué)課堂”關(guān)鍵問(wèn)題解決系列研討活動(dòng)在北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。本次活動(dòng)以“數(shù)智賦能、課堂煥彩——AI賦能學(xué)科教學(xué)。

共探育人新路徑”為核心主題，通過(guò)課堂觀摩、主旨分享、成果展示等多種形式，全方位呈現(xiàn)了“人工智能+教育”的實(shí)踐成果，共話育人新方向、共研教學(xué)新方法。

據(jù)了解，宜學(xué)課堂觀摩始終圍繞“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、培育跨學(xué)科綜合能力”這一核心目標(biāo)，聚焦數(shù)智技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐路徑，讓參會(huì)人員直觀感受到“宜學(xué)課堂”的生動(dòng)樣態(tài)與育人實(shí)效。本次活動(dòng)共精心展示28節(jié)高質(zhì)量宜學(xué)課堂，覆蓋多個(gè)學(xué)科、多種教學(xué)模式。

在數(shù)學(xué)課《正比例的意義》中，朱兆巖老師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以生活化情境為切入點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用iPad開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生通過(guò)iPad進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、互動(dòng)操作，在親手實(shí)踐中逐步感知正比例關(guān)系的特點(diǎn)，深入理解正比例關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵，不僅有效掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更在探究過(guò)程中培養(yǎng)了模型意識(shí)與抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)傳授”與“能力培養(yǎng)”的雙向提升，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)可感、易于理解。

語(yǔ)文課《“諾曼底號(hào)”遇難記》呈現(xiàn)了不一樣的數(shù)智教學(xué)場(chǎng)景。柳皓宇老師聚焦文本中的人物形象塑造與情感體悟，充分借助AI朗讀助手、文本分析工具等數(shù)智手段，為學(xué)生搭建沉浸式學(xué)習(xí)平臺(tái)。

除主會(huì)場(chǎng)的精品展示外，分會(huì)場(chǎng)同樣亮點(diǎn)紛呈，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法等多個(gè)學(xué)科的跨學(xué)科融合課，全方位展現(xiàn)數(shù)智技術(shù)在不同學(xué)科中的創(chuàng)新應(yīng)用。英語(yǔ)課上，學(xué)生借助iPad自主開(kāi)展課內(nèi)外閱讀拓展，自主搭建個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑，有效提升英語(yǔ)閱讀與應(yīng)用能力；道法課上，AI情境模擬與數(shù)據(jù)分析工具為學(xué)生提供了思辨平臺(tái)，幫助學(xué)生理性分析社會(huì)現(xiàn)象，在思辨中涵養(yǎng)法治意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

展示課將數(shù)智技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，打破學(xué)科壁壘、創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建起“學(xué)科互嵌、能力互通、素養(yǎng)共生”的“人工智能+教育”生動(dòng)課堂新樣態(tài)，既充分體現(xiàn)了朝陽(yáng)區(qū)“宜學(xué)課堂”“以生為本、素養(yǎng)為先”的核心育人理念，也展現(xiàn)了區(qū)域在數(shù)智賦能教育領(lǐng)域的實(shí)踐突破與豐碩成果，提供了可借鑒、可復(fù)制的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)場(chǎng)，朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)倪芳作主旨報(bào)告，系統(tǒng)闡述了學(xué)校應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)的思考與具體舉措。她表示，學(xué)校始終秉持“接納、探索、審慎”的原則，立足學(xué)生成長(zhǎng)與教育高質(zhì)量發(fā)展需求，構(gòu)建了涵蓋數(shù)智研訓(xùn)、數(shù)智環(huán)境、數(shù)智診斷、數(shù)智管理與數(shù)智素養(yǎng)五大維度的“五位一體”智慧教育新生態(tài)，走出了一條富有朝實(shí)特色的數(shù)智賦能教育路徑。

報(bào)告中，倪芳還重點(diǎn)分享了學(xué)校“數(shù)智研訓(xùn)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)教研體系，通過(guò)分層分類(lèi)、精準(zhǔn)賦能，助力教師提升數(shù)智教學(xué)能力，讓教師成為數(shù)智教育的實(shí)踐者與推動(dòng)者；同時(shí)，詳細(xì)介紹了“數(shù)智環(huán)境”中多元學(xué)習(xí)空間與個(gè)性化學(xué)習(xí)工具的研發(fā)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的核心價(jià)值在于服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，讓數(shù)智工具真正融入課堂、惠及每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“因材施教”的教育目標(biāo)。

活動(dòng)還集中展示了朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在數(shù)智教育領(lǐng)域的一系列實(shí)踐成果，全方位呈現(xiàn)了學(xué)校在智慧教育生態(tài)構(gòu)建、數(shù)智教學(xué)模式創(chuàng)新、教師數(shù)智素養(yǎng)提升等方面的努力與成效。在專(zhuān)家引領(lǐng)與同行交流環(huán)節(jié)，參會(huì)人員圍繞數(shù)智賦能學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入探討，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想火花，進(jìn)一步明晰了“人工智能+教育”的育人方向與實(shí)踐路徑。

此次“宜學(xué)課堂”研討活動(dòng)，為朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)教育工作者搭建了交流學(xué)習(xí)、共研共進(jìn)的平臺(tái)，更推動(dòng)了數(shù)智技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的深度實(shí)踐，為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入了新活力。